Metas educativas de historia

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Introdução

3.º Ciclo – História
O ser humano e os seus modos de organização e de pensamento “carregam” a história
consigo. Por isso, é parte intrínseca de cada um de nós interrogar-se sobre assuas raízes e o
mundo, para melhor se orientar na vida pessoal e colectiva. Através da compreensão dessa(s)
História(s), o ser humano aprofunda a sua consciência identitária, entendendo-se a sipróprio e
à sociedade em que vive de uma forma mais profunda e sofisticada do que se conhecer
apenas o seu aqui e agora quotidiano, ao nível de percepções superficiais e emoções.
Poderemos perceberporquê e como os seres humanos se movimentaram ou fixaram, se
agregaram, cooperaram ou lutaram entre si, procurando dar respostas a necessidades de
todos ou apenas dos seus grupos específicos - com maiorou menor sucesso a curto, médio ou
longo prazo. É reflectindo sobre a intrincada teia da aventura humana, nas suas grandezas e
misérias, conhecendo e relacionando motivações, condicionalismos econsequências da
interacção social, em vários tempos e lugares, que podemos entender a diversidade e
complexidade cultural, o valor da cooperação e da negociação pacífica e a sua negação, ou
seja, osperigos, sempre patentes, do acender de conflitos antagónicos de interesses entre ‘nós
e os outros’. É uma aprendizagem sempre renovada procurar entender esse “país estranho”
que é a História.
Massaber História fornece aos jovens mais ainda do que esta compreensão alargada da vida
em sociedade e da possibilidade de problematização dos eventuais papéis de cada um na
história. Os métodoshistoriográficos encerram em si um instrumento intelectual poderoso para
uma leitura analítica e cruzada da informação plural com que se lida na actual Sociedade de
Informação e Conhecimento.
Para que osjovens aprendam a pensar historicamente, e não apenas a reter mecanicamente
um conjunto de factos e conceitos avulsos, as competências específicas da História, expressas
no documento oficial...
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