meninos e meninas

SUCESSO NAS MENINAS, FRACASSO NOS MENINOS O PAPEL DOS CONTEXTOS NOS DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM E GNERO. 2009 Janete Leony Vitorino Graduada em Histria pela Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC- Psicloga pela Universidade do Vale do Itaja UNIVALI, Psicopedagoga pela Universidade do Sul de Santa Catarina UNISUL e Neuropsicopedagoga (Em Formao) pela Faculdade Porto das guas FAPAG. Capacitao em Sade Baseada em Evidncias (Em formao), pelo Hospital Srio Libans. Desenvolvendo atividades junto a Secretaria de Estado da Sade SEA/SC desde 1990 e no Instituto de Aperfeioamento Executivo Nacional IAPEN, nas reas de Desenvolvimento de Pessoas, Preparao para Aposentadoria, Relacionamento Interpessoal, tica profissional, Trabalho de/em Equipe, Biossegurana, Emoes no Trabalho, Distrbios e Transtornos de Aprendizagem e Gnero, Habilidades Sociais e Sexualidade. Atendendo Clnica Particular. Contatos Email HYPERLINK [e-mail] [e-mail] (48) 96333591 RESUMO Este artigo tem por objetivo realizar um levantamento bibliogrfico, relacionando distrbios de aprendizagem em meninos e meninas referentes s questes de gnero nos contextos histricos, biolgicos, sociais, educacionais, psicolgicos e familiares. Mediante pesquisa, pode-se perceber quem em cada contexto mencionado, meninos e meninas atravessam processos que os diferencia, resultando, portanto, num expressivo apontamento para os meninos no que diz respeito a distrbios de aprendizagem. O estudo bibliogrfico e no tem o a inteno de concluses definitivas. Apresenta-se uma coletnea de dados relevantes para lanar outras preocupaes e perspectivas de carter cientfico no campo das dificuldades de aprendizagem relacionadas s questes de gnero. PALAVRAS CHAVES MENINOS E MENINAS, DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM, GNERO, CONTEXTO. Esta investigao tem o objetivo de analisar a relao entre contextos, histrico, biolgico, social,