brincadeiras de meninos e meninas

As atitudes, as palavras, os brinquedos, os livros procuram moldar as crianças para que aceitem e assumam os rótulos que a sociedade lhes reservou. Para os homens o público e a política, para as mulheres o privado e a casa.
As normas sociais prescrevem posturas, comportamentos, atitudes diferenciadas para homem e mulheres. Desde a infância, tais atitudes são enraizadas através dos relacionamentos na família, na escola, construindo assim valores que determinam nossos comportamentos.Devemos enxergar como natural o fato de que meninos e meninas possuem papéis e comportamentos pré-determinados? As hierarquias de gênero são contestadas e mantidas pormeninos e meninas que vivem em um ambiente coletivo e público de educação. Ao pensar a criança em todas as suas dimensões, encontramos na brincadeira uma das formas de expressão: a forma como a criança se manifesta culturalmente. Deste modo as brincadeiras oferecem múltiplas possibilidades de investigação a partir da própria produção cultural infantil e das condições em que isso ocorre.
Estudos sobre as relações de gênero e a educação de crianças confirmam que meninos e meninas demonstram comportamentos, preferências competências, atributos de personalidade mais apropriada para o seu sexo, seguindo, desde bem pequenas, as normas e padrões estabelecidos. Então, como analisar as relações nas brincadeiras entre crianças pequenas e na produção da cultura infantil, considerando-as como atores sociais, capazes de múltiplas relações?
Com as leituras realizadas o próprio conceito de gênero, seu percurso, suas transformações desde sua criação, procuramos acompanhar as discussões teóricas atuais.
O argumento de que homens e mulheres são biologicamente distintos e que a relação entre ambos decorre dessa distinção, e na qual cada um deve desempenhar um papel determinado.
No final da década de 70 e os anos 80 novas concepções de Estudiosas/ feministas colocaram em questão os paradigmas da “biologização” dos sexos, que viam