linha do tempo de intruduçao a pratica curricular

Prática como
Componente
Curricular
LINHA DO TEMPO

1995
•A expressão
“prática como componente curricular” passa a ser reconstruída; • Influenciada, também, pela a valorização da prática docente.

1996
Lei n
9.394/1996
dispõe: “Art.
65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá pratica de ensino de, no mínimo, trezentas horas”. 1997

1999

Parecer CES
744/97 trazia, ao final, um projeto de resolução que fixava orientações para o comprimento do artigo 65 da
Lei 9.394/96.

Parecer CNE/CP
115/99 tratava das diretrizes gerais para os
Institutos
Superiores de
Educação,
procurou explicar a concepção de pratica de ensino como articulador do processo de formação dos professores. 200
1
Parecer 28/2001 define prática e estágio como componentes curriculares distintos, e inclusive utilizando a expressão “prática como componente curricular”

2002
A resolução n
2/2002
define a carga horária mínima de
2.800 horas para os curso de licenciatura, explicando foco na relação teoria e prática.

Reforma da formação de professores implementada a partir de 1995
• A expressão “prática como componente curricular” passa a ser reconstruída
• A valorização da prática docente vai influenciar o processo de reforma proposta para a formação de professores
• Apresentação do conjunto dos instrumentos jurídico-normativos que deram suporte à reforma, com vistas a explicitar a ressignificação do conceito da prática como componente curricular

LEI Nº 9.394, DE 20 DE
DEZEMBRO DE 1996.
• Em 1996 os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o estágio, identificado como “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”
• As instituições de Ensino Superior passaram a ter dúvidas a respeito da definição de prática de ensino • Documentos que dão origem ao processo de reforma na formação de professores passam a conceituar “prática” como atividade distinta do estágio supervisionado

Parecer CES 744/97
• Orientações para o cumprimento do Art. 65 da Lei n. 9.394/96
•