Letras

ESTRATÉGIAS DE ENSINO COM CONTO DE HUMOR NA SALA DE AULA¹

SILVA, Paulo Ricardo Xavier
ALVES, Maria Vanábia VASCONCELOS, Rejania Berlandia
SILVA, Ellen Janine SANTOS, Italo Moisés²

RESUMO: A questão do ensino da leitura/escrita, apesar de bastante debatida, continua atual, pois as referidas habilidades são fundamentais para uma educação de qualidade. O presente artigo objetiva discutir metodologia de ensino com o conto humorístico, vista como estratégia de incentivo à leitura e à produção textual. O estudo é de natureza bibliográfica e discute a questão com recorte nos anos terminais do Ensino Fundamental.

PALAVRAS – CHAVE: Leitura. Contos de humor. Produção textual Metodologias.

1 INTRODUÇÃO

Leitura e escrita são habilidades sempre mais valorizadas na sociedade atual, marcada pelo rápido desenvolvimento das ciências e da tecnologia e por estas exigidas. No plano pessoal, ambas as habilidades são responsáveis diretas pelo sucesso da vida escolar. Nesse contexto, a escola é constantemente cobrada a garantir o desenvolvimento das habilidades de leitura/escrita discente, embora nem sempre o consiga como revelam os resultados das avaliações governamentais.
A relevância da temática amplia-se no âmbito da formação de professores, especialmente do professor de Língua Portuguesa, do qual é esperado maior competência para lidar com as questões linguísticas. O presente trabalho tem como intuito principal discutir métodos de ensino da leitura/escrita para a Educação Básica, estrategicamente apoiados nos contos humorísticos. Para tanto, apoia-se em pesquisa bibliográfica, enfatizando o pensamento de Geraldi (1984), Kleiman (2000) e Marcushi (2008). Opta por discutir a temática pelo viés do Ensino Fundamental, anos finais.
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1 Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura Infantil e Juvenil do Curso de Letras – Habilitação em Língua Portuguesa, da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, sob orientação da Profª Maria