Leitura e o sentido do texto

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FACULDADE ANHANGUERA DE JUNDIAÍ

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - UNIVERSIDADE ANHANGUERA
UNIDERP

PEDAGOGIA - EAD – 1° SÉRIE

DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
2° BIMESTRE:



LEITURA E OS SENTIDOS DOS TEXTOS

Professor (a):



Componentes do Grupo:





JUNDIAÍ - JUNHO/2012
Ler é uma prática social, que ocorre em diversosespaços e contextos da nossa vida. Portanto, para a ampliação da participação e exercício efetivo da cidadania, o pré-requisito básico e fundamental passa a ser, a formação de um usuário competente da linguagem e da escrita.
Para isto é inaceitável que tratemos os indivíduos meramente como decodificadores lingüísticos. É necessário que ele seja um bom interlocutor e consiga dialogar criticamentesobre um assunto pautado. É preciso que ele tenha uma boa comunicação verbal e escrita, e que encontre na leitura uma ferramenta de pesquisa, de incorporação e de aprendizagem para novos conhecimentos. Para isso, a leitura...
“(...) é Conhecimento, tal como hoje compreendemos, refere-se a um grau ou tipo de letramento que inclui tanto saber decifraro escrito, quanto ler/escrever com proficiência de leitor/escritor competente, quer dizer, saber utilizar nas práticas sociais de leitura e de escrita às estratégias e procedimentos que conferem maior fluência e eficácia ao processo de produção e atribuição de sentidos aos textos com os quais se interage.”
(Sandra Patrícia Ataíde Ferreira - 2004)

Enquanto para alguns ainda, ler é extrair osignificado do texto (Leffa – 1996), para outros, é atribuir um significado (Ferreira & Dias – 2004). Então ler é um processo que ocorre quando o leitor entra em contato com diversos textos, munido de suas concepções prévias, que adquiriu em vivências particulares, durante seu período de vida, seja ele extenso ou relativamente breve, e que lhe possibilita conotar sentido ao que lê. Essa interação“autor-texto-leitor” caracteriza uma capacidade extremamente complexa, composta de subprocessos que se estabelece a fim de criar pontes de ligação, por aonde vão e vêm inúmeras trocas de comunicação entre o autor, o leitor e o texto, consolidando a comunicação de sentido daquilo que se leu.
(...) Ninguém se banha duas vezes no mesmo rio porque as águas mudam, mas o mais terrível é que nós não somosmenos fluidos que o rio. Cada vez que lemos um livro, o livro mudou, a conotação das palavras é outra.
(Borges - 1978, citado em Chartier, 2001, p. XI).

As estratégias de leitura são técnicas ou métodos que usamos para ler e adquirir as informações, ou atividades e procedimentos que escolhemos para facilitar o processo de compreensão da leitura. As diferentes situações variam de acordo com otexto que vamos ler e a abordagem previamente elaborada, para facilitar a compreensão.
A chamada predição consiste em prever os fatos ou conteúdos do texto, a começar pelo título, pelo suporte do texto, pela circunstância que permite ou sugere a leitura. As capas dos livros a partir da ilustração, histórico do autor, data e local de publicação tornam-se “dicas” sobre uma prévia compreensão quese confirmará ou não durante a leitura.
Há a estratégia de representação visual do texto que auxilia os leitores a entenderem, organizarem e lembrarem algumas das muitas palavras lidas. As características do texto escrito, sua estrutura, os tipos textuais, os gêneros literários são instrumentos que permitem análise de diferenças e semelhanças de cada produção, cooperando para um arquivamento derepertório textual na perspectiva de gerar escritores e leitores de qualidade.
O papel do leitor é importante não só na compreensão do texto, mas também no desenvolvimento da habilidade da leitura e da posterior escrita. A capacidade que temos de refletir sobre o que fazemos pode também nos ajudar a desenvolver outras estratégias. Assim, no processo de leitura, o leitor aplica ao texto um...
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