Leitura e os sentidos do texto

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Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profª Adriana Amaral Flores Salles Profª MSc Rosemeire Lopes da Silva Farias Tutora presencial: Cristina Lucia Feitosa Ferreira Arethéia Tavares Lima Pellicioni – RA: 309235 Elci Gimenes Sampaio Monteiro – RA: 332667 Raquel Ly Regis Barreto - RA: 332674 Vera Cristina Almeida Puttini Mendes – RA:308029

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO

Aquidauana - MS Junho - 2011

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1 CONCEPÇÃO DE LEITURA

A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitores competentes, são questões frequentemente discutidas. O significado de um texto não está na soma de significados das palavrasque o compõem, nem coincide somente com o que se chama de significado literal do texto. Portanto, durante a leitura de uma mensagem escrita, o leitor deve raciocinar e inferir de forma contínua, captando significados que não aparecem diretamente no texto. Ler é mais do que um simples ato de decodificar, é antes de tudo um ato de raciocínio. Diante deste contexto, o leitor une as novas informaçõescom aquelas que já possui armazenadas na mente e projeta uma nova idéia à escrita. Para entender o significado do texto, o leitor tem de elaborar uma interpretação global deste ao longo de sua leitura. A compreensão é a finalidade natural de qualquer ato habitual de leitura, não é fácil para ninguém ler um texto sem conseguir construir uma interpretação. A concepçã de leitura depende da concepçãoque se tem de sujeito, língua, texto e sentido. Durante toda a vida, as pessoas constroem representações da realidade, valores, ideologia, procedimentos etc. com isso compreendem as situações, uma conferência, uma informação e, evidentemente, um texto escrito. Para que alguém possa se envolver na atividade que o levará a compreender um texto escrito, é imprescindível verificar que esta tem sentido.De acordo com Silva (2004),
Ler é construir significados, ou seja, a leitura é um processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita, sendo o leitor um sujeito ativo que interage com o texto. Portanto, quando pensamos na leitura com finalidade pedagógica, só podemos dizer que ela foi eficiente se resultar em aprendizagem significativa. Isto ocorre porque, ao ler, acionamos osconhecimentos prévios de que dispomos, sejam sobre o mesmo assunto ou de algo que nos parece relacionado, de modo que possamos atribuir significados às palavras, às frases e aos parágrafos que lemos. “Ancoramos” as novas informações ao repertório de conhecimentos de que já dispomos, ampliando-o e/ou transformando-o qualitativamente. À medida que avançamos pelos parágrafos, vamos realizando uma grandequantidade de operações mentais, de modo que possamos continuar a leitura. Caso as barreiras pareçam por demais difíceis, recorremos a um outro texto, que nos sirva de “facilitador”, ou a uma outra alternativa que nos pareça melhor (o que inclui até mesmo o abandono da leitura).

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A leitura é um fator importantíssimo na construção do conhecimento, ela não se configura como um processo passivo, poisexige a descoberta e recriação. Assim, vê-se a importância da leitura como um processo contínuo, que precisa ser praticado para ser aprendido. Ler é compreender, é um processo de construção de significados sobre o texto que pretendemos compreender. Pois, se um aluno a ler compreensivamente e a aprender a partir da leitura, ele estará aprendendo a aprender, de forma autônoma em uma infinidade desituações. Para Sole (1998), “leitura é um processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita (...). Para ler necessitamos simultaneamente manejar com destreza as habilidades de decodificação e aportar ao texto nossos objetivos, idéias e experiências prévias (...).” O ato de ler passa pela significação, compreensão e interpretação. Nesse sentido, a leitura não é neutra, sempre há uma...
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