Leitura e escrita

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MARIANA MARTINS MEDEIROS

ESTRATÉGIAS LINGUÍSTICAS E RETÓRIAS NA
CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO
ATRAVÉS DA LEITURA E DA ESCRITA.

Trabalho de aula da disciplina de
Leitura e Escrita na Formação Universitária.

Professor Meris Antonio Mascarello

Caxias do Sul
2012
1

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO/3
EVENTOS DISCURSIVOS:/4
1. RESENHA DE CAPÍTOLO DE LIVRO/4
2. MEU PERCURSO DE LEITURA/5
3.PERFIL E EXPECTATIVA DO CURSO (REESCRITA)/8
4. SISTEMATIZAÇÃO DE ATIVIDADES (PLANILHA)/10
5. MEU PERCURSO DE LEITURA/11
6. REDAÇÃO DE TEXTO DE OPINIÃO/14
7. CONSTITUIÇÃO DE TEXTO DE OPINIÃO (PLANILHA)/16
8. LEITOR EXIGENTE/17
9. O PODER DAS PALAVRAS/18
10. PLANIFICAÇÃO – ARTIGO DE OPINIÃO II/21
11. REDAÇÃO DE OPINIÃO II/25
FICHA CONTROLE LEFU 2012 – 2/27
CONCLUSÃO/28
REFERÊNCIAS/29

2 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo apresentar os trabalhos realizados durante a disciplina de Leitura e
Escrita na Formação Universitária. Os primeiros trabalhos foram realizados sem muitas regras de
formatação, porém, conforme a evolução das aulas e das explicações, os trabalhos foram evoluindo
de maneira gradativa.
Nos trabalhos foram realizados auxílios como a bibliotecadisponível na Universidade de Caxias do
Sul e sistemas online de consulta, de tal maneira a aprimorar citações e conceitos descritos nos
mesmos.
A justificativa de reunir os trabalhos elaborados durante a disciplina é organizar os estudos
realizados durante o semestre e mantê-los em mais fácil acesso, bem como a apresentação destes
para o professor docente da disciplina.

3

1.

Resenha deCapítulo de Livro:
Mariana Martins Medeiros*

Zanotto, Normelio. Português para uso profissional: facilitando a escrita / Normelio Zanotto. - 2ª ed.
Rev. - Caxias do Sul: Educs, 2003.
A 2ª edição de “Português para uso profissional: facilitando a escrita” considera a comunicação
constituída por meio de textos, mesmo que às vezes somente de uma frase ou de uma palavra, e
considerando acomunicação, dependente da língua para expressar-se. Sendo este um dogma de
grande dimensão e constituinte de um complexo de partes, para o autor, faz-se sentido abordá-la
englobando-a num todo. É a partir deste princípio que o primeiro capítulo incia-se da base.
O primeiro capítulo teoriza a Variação Linguística, denominando-as como blocos poliolíticos,
desuniformes, variáveis e heterogênios, a qualtrata da existência própria de várias línguas, em suas
múltiplas formas de variação; as quais basicamente dividem-se em: dialetos e registros (estilos).
Segmentando as variações linguísticas, o autor divide-as em três características: Níveis de
linguagem; Os textos literários e não-literários; e A língua escrita e a falada. Na primeira parte, a
qual diz respeito às adaptações que o falante faz dalinguagem para adequá-la às circunstâncias de
uso, caracteriza-as por: nível informal, que admite a fala e a escrita de maneira mais simples e m
situações informais; o nível semiformal, que encontra-se intermediário entre os conceitos anteriores;
e o nível formal, que trata as características da fala culta e padronizada. No ítem seguinte,
denomina-se os critérios que distinguem textosliterários de não-literários, dos quais os literários
tendem a valorização do plano da expressão e da conotação, e os não-literários, ou textos
informativos, predominam a denotação e a valorização do conteúdo. A seguir, no modo linguístico
da escrita e da fala, emprega-se a diferenciação de ambas maneiras de produção escrita.
O autor conclui o capítulo orientando para a importância do conhecimento davariedade linguística
e da distinção correta de língua e escrita, sendo o entendimento da boa colocação da primeira para a
gunda, indispensável para o início de uma ortografia de qualidade, resultante assim em uma boa
produção textual.
Sustentando a tese de N. Zanotto, relato a defesa de seus critérios para uma boa escrita a partir do
estudo das variações lingüísticas, pois estas...
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