LDB 9394/96

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
file:///E:/hanna_arendt_crise_educacao.pdf
ADILZA
LOURDES APARECIDA DE SOUZA
MARALISSE
TAYANE
VÍVIAM B. MÁXIMO
REFLEXÃO SOBRE O OLHAR FILOSÓFICO, SOCIOLÓGICO E PSICOLÓGICO EM RELAÇÃO Á CRIANÇA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA CONTEMPORANEIDADE
RELATÓRIO DOTRABALHO INTERDISCIPLINAR
2º SEMESTRE
Cáceres/MT
2014/01
LOURDES APARECIDA DE SOUZA
REFLEXÃO SOBRE O OLHAR FILOSÓFICO, SOCIOLÓGICO E PSICOLÓGICO EM RELAÇÃO Á CRIANÇA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA CONTEMPORANEIDADE
RELATÓRIO DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR
2º SEMESTRE
Trabalho apresentado ao Departamento de Pedagogia, para as disciplinas de “Psicologia da Educação, Políticas Públicas,História da Educação”.
Orientadora: Professora Elisa
Cáceres/MT
2014/01
INTRODUÇÃO
A educação infantil brasileira atravessa por um período de mudança, introduzido pela lei 12.976/13, que alterou a LDB de 2006, estabelecendo a obrigatoriedade dos pais e responsáveis no que refere a matrícula das crianças aos 04 anos de idade na primeira etapa da educação infantil, pré-escola, que inicia aos 04 etermina aos 06 anos, com sua devida matrícula no primeiro ano do ensino fundamental.
No que se refere ao Estado, ou as políticas educacionais para esta fase da educação, a lei 12.976/13, estabelece aos municípios a obrigatoriedade da oferta de vagas para 100% das crianças nesta faixa etária, com prazo máximo até 2016, para a adequação as normas legais instituídas.
Ao estabelecer à família tal normajurídica, o Estado passa a interferir de maneira muito mais abrangente nas decisões familiares, no que tange principalmente a obrigatoriedade da introdução da criança ao ambiente social extrafamiliar mais cedo, levando estudiosos das diversas áreas do saber, especialmente, pedagogos, filósofos, sociólogos, psicólogos e a própria família e sociedade em geral, a pensar sobre os pontos positivos enegativos desta imposição, bem como, as consequências desta nova conjuntura da educação infantil, sobretudo, para a criança, que é o principal alvo desta política.
Sobre a criança percebem-se inúmeras forças atuando. O estado voltado para sua política neoliberal - capitalista, na qual o desenvolvimento econômico se sobrepõem ao desenvolvimento humano, como sujeito, o configurando como objeto,recurso, coisa a ser modelada, a fim de contribuir para a almejada promoção ao desenvolvimento econômico, que supostamente poderá elevar a nação ao status de nação desenvolvida.
A família que por sua vez não percebe uma maneira de afugentar-se das armadilhas do modelo social, econômico e político vigente, no qual a necessidade de inserção da mulher ao mercado de trabalho, dentre outras situações,inclusive geradas pelo problema da desestruturação familiar, faz crescer a cada dia a demanda por instituições como creches e escolas, que recebam a criança cada vez mais cedo em seu âmbito, oportunizando as famílias a oferta dos cuidados essenciais aos filhos, enquanto por diversas razões, as mães precisam se ausentar do lar, muitas vezes visando contribuir para a maximização da renda econômica dasfamílias, ou mesmo, pela incapacitação de oferta destes cuidados em virtude de problemas sociais mais severos.
Pensando nas questões apresentadas que são norteadoras deste estudo interdisciplinar, partimos nesta empreitada, com o objetivo de realizar uma reflexão crítica acerca do olhar da pedagogia, da filosofia, da sociologia e psicologia em relação à criança no contexto da primeira etapa daeducação básica brasileira, a saber – a pré-escola, e a partir desta reflexão, gerar um processo reflexivo crítico, que envolva toda a sociedade, sobretudo, aos profissionais da educação em plena prática profissional e futuros profissionais ou discentes do curso de pedagogia, que estarão adentrando ao mercado de trabalho, tendo como contexto educacional a realidade apresentada.
O trabalho...
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