Laudo social

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2 Realidade social – fundamentos para a instrução social
Para essa reflexão, é fundamental ter clareza de qual é o objeto de conhecimento do Serviço Social em uma determinada demanda que chegapara o assistente social – trata-se de um objeto delimitado por ele, ainda que relacionado às peculiaridades socioinstitucionais, tal como as demais especificidades e particularidades do trabalhoprofissional. À delimitação do objeto vinculam-se as etapas relacionadas aos objetivos e finalidades do conhecimento que se busca, ou seja, por quê e para quê esse conhecimento é necessário. Tais objetivose finalidades devem observar o ponto de vista profissional, relacionados ao projeto ético-político e teórico-metodológico da profissão. Em conjunto com esses componentes da ação, define-se ametodologia operativa: como conhecer, como agir, como informar, como documentar, para o que é solicitado o domínio dos instrumentais técnico-operativos. Essa operacionalização se articula com o instrumentoessencial da ação, que é o domínio do conhecimento teórico e ético que direciona a profissão. É imprescindível considerar que “o caso” em estudo não é “um caso”, ou seja, ele tem sua condição singular,todavia a sua construção é social, histórica, cultural. As influências familiares, os condicionantes culturais, as determinações sociais relacionadas ao mundo do trabalho, às políticas sociais, aoterritório onde vive, particularizam-se em sua história e explicam sua condição presente.
Quando se fala em aspectos sociais de uma instrução processual, fala-se do conhecimento relacionado à área deServiço Social acerca de uma situação concreta, envolvendo um indivíduo social, uma família, um grupo, uma
O que particulariza a instrução em Serviço Social em cada situação ou ação processual?
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