Jogos cooperativos

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O JOGO COOPERATIVO E SUA CONTRIBUIÇÃO NO DESENVOLVIMENTO INTERPESSOAL DOS ALUNOS DA QUINTA SÉRIE.
CLEITON LOPES ROMERO (cleiton.romero@hotmail.com) Licenciado em Educação Física Profª. Esp. CLAUDIO BORGES Faculdade do Clube Náutico Mogiano - FCNM Rua Cabo Diogo Oliver, 758 CEP: 08773-000 Tel: 4791-7100 E-mail: nautico@nautico.edu.br
Resumo Foi realizado um estudo sobre os jogos cooperativos esuas oportunidades no âmbito escolar, assim a partir da revisão bibliográfica foi possível observar que existem diferentes pontos de vista sobre os jogos cooperativos, mas mesmo com opiniões diversificadas o jogo cooperativo se apresentou como uma proposta interessante para o possível desenvolvimento interpessoal dos alunos do ensino fundamental II, nesse sentido para compreensão do jogo comoinstrumento de ensino, foi indispensável estudar o comportamento de cada aluno relacionado às atividades aplicadas e suas atitudes durante os jogos cooperativos, assim com a utilização de uma metodologia descritiva criteriosa, foi possível observar que de acordo com exposição de todos os detalhes de comportamentos, foi promovida uma analise de qualidade e rica com informações significativas, com arealização de filmagens e descrição das atitudes dos alunos, desta forma foi realizada uma pesquisa em duas escolas da rede publica com o total de 45 alunos da quinta série, no período de oito semanas consecutivas, assim o professor local aplicou jogos cooperativos durante dezesseis aulas enquanto as mesmas eram registradas por meio de filmagem com autorização prévia dos pais, logo após foi realizadauma categorização em que os comportamentos mais freqüentes dos alunos foram registrados individualmente, desta forma houve a preservação de peculiaridades e ao final da pesquisa os resultados em relação ao desenvolvimento interpessoal entre os alunos da quinta série foram satisfatórios. Palavras chave; Cooperação, Jogos, Comportamento e Desenvolvimento.

Introdução Os jogos cooperativos sãodesenvolve

nos

aspectos

social,

intelectual, afetivo e motor. Na mesma compreensão, sabe-se que a Educação Física ultrapassa os limites do próprio corpo, assim o jogo possibilita a produção de condições que favorecem a evolução dos alunos com harmonia, porque ao brincar a criança relaciona a realidade com a imaginação (SILVA 2008). Segundo Amaral (2007) os jogos cooperativos sãoclassificados como atividades em grupo, assim o sucesso de sua prática depende da colaboração de todos, desta forma o mesmo tem como proporcionar a cada participante a chance de colaborar diretamente para a resolução de problemas, neste momento a convivência passiva e consciência cooperativa fica evidente que o sucesso é realizado pela soma de atitudes e confiança na comunicação. De acordo com Rangel etal ( apud Rodrigues 2006) o professor tem facilidade na aplicação prática dos jogos, já que a maioria das crianças em algum período de sua vida participou de um jogo ou brincadeira, desta forma para se realizar o jogo não existe a necessidade de materiais sofisticados, no entanto mesmo com a utilização de materiais simples não seja perdida a qualidade do jogo e o seu objetivo.

propostasinclusivas com o objetivo de promover a socialização e cooperação entre os alunos. Não podemos negar que é uma proposta carente de estudos filosóficos, sociológicos e pedagógicos, mas que demonstram-se como uma proposta adequada aos objetivos da Educação Física (CORREA 2007). Segundo Lavorski (2008) para o desenvolvimento integral dos alunos é necessário que o educador utilize as mais diversasferramentas, entre as quais podemos citar os jogos e

brincadeiras, que por sua vez são momentos únicos, nos quais a criança tem a oportunidade de se expressar com o meio que a cerca. Nesses momentos de prazer a criança não só se diverte, mas desenvolve criatividade, raciocínio, socialização, domínios coordenação cognitivos, motora, e

afetivos

psicomotores. Durante a infância a criança passa por...
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