Jogos cooperativos

ARTIGOS

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SONHANDO COM A MAGIA DOS JOGOS
COOPERATIVOS NA ESCOLA
Renata do Nascimento Chagua Cortez1
RESUMO
Este estudo teve por objetivo analisar e refletir sobre o lúdico praticado atualmente na escola pública. A escola não valoriza os conhecimentos e vivências dos alunos e ressalta o ensino formal tornando a escola um espaço não atraente para o educando. Nesta escola o lúdico não é valorizado. Sua prática é individual reforçando essa característica da nossa sociedade. Para transformar essa realidade e tornar a escola num ambiente alegre, agradável de estar e aprender é necessário mudar nossa prática pedagógica utilizando os jogos cooperativos que ao propiciar atividades que valorizam as experiências, fantasias e desejos dos alunos criam oportunidades para seu desenvolvimento físico, moral, intelectual e emocional garantindo a formação de uma consciência social, crítica, criativa, solidária e democrática.
UNITERMOS: Ensino, Escola, Jogos Cooperativos e
Sociabilização.
Propor um estudo sobre o lúdico-jogos cooperativos na escola parece mesmo muito óbvio, mas nem por isso o tema esgotou-se. É comum ouvirmos a afirmação que o lúdico é praticado na escola e creio que disto ninguém duvida. Porém, meu interesse é tratar sobre o lúdico praticado atualmente na escola pública.
A educação dentro desta perspectiva pode ser compreendida na medida em que tomamos o contexto social existente no qual ela está inserida, pois não é autônoma em relação às condições políticas, econômicas e sociais. Da mesma forma, o lúdico não está desvinculado destes aspectos. O lúdico não pode ser visto isoladamente, pois ele é determinado pelo conjunto das circunstâncias sócio-político-econômicas e culturais, ao mesmo tempo que está presente nelas.
A nossa sociedade é caracterizada por estar dividida em classes sociais bem diferenciadas; aos detentores do poder (exploradores) cabe-lhes o ordenamento das classes sociais, comanda os processos
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