história

COACHING PARA PROFESSORES: DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
DOCENTES NA ÁREA DA ADMINISTRAÇÃO
João Paulo Bittencourt
Givanildo Silva
Ana Lúcia Bittencourt
RESUMO
Embora existam estratégias diversificadas de educação continuada nas universidades e faculdades brasileiras, poucas são as que colocam o professor como ator principal neste processo, instigando-o constantemente a exercer e buscar sua melhor versão. O desenvolvimento de competências docentes na área da administração torna-se relevante em um contexto no qual a formação deste profissional é pouco orientada à educação e a reflexão.
O cenário da docência superior na área da gestão é formado por profissionais de diversas áreas e formações que, em sua maioria, não envolvem desenvolvimento de competências docentes. O presente artigo buscou analisar o processo de coaching para professores como uma estratégia de formação continuada docente na área da administração em uma instituição privada de ensino superior, por meio da qual o professor é instigado a viver a sua melhor versão, utilizando de ferramentas e técnicas que o colocam como o sujeito do próprio aprendizado. Entre os principais resultados preliminares, destaca-se a volta dos professores ao estudo, principalmente à pós-graduação stricto sensu; o desenvolvimento e aplicação de novas técnicas de ensino e aprendizagem; o aperfeiçoamento e potencialização dos pontos fortes; a busca por aprofundamento no conhecimento sobre os processos cognitivos humanos.
Palavras-chave: coaching, coaching para professores, desenvolvimento de competências docentes, autodesenvolvimento docente.

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INTRODUÇÃO

O professor, em sua trajetória profissional, necessita construir e reconstruir conhecimento de acordo com as necessidades de utilização deste. O preparo para o exercício desta profissão, entretanto, é incipiente em áreas como a Administração, mesmo para egressos de cursos de pós-graduação stricto sensu. É comum neste âmbito a docência praticada