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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
CAMPUS JATAÍ
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA

ACADÊMICAS: ANYELE SILVA MORAIS,
JESSÍCA SILVA PORN
DOCENTE: LILIAN RODRIGUES

JATAÍ-GO
2013
JOGO COMO CONTEÚDO NA ESCOLA

• Educação Infantil, Ciclo de Educação Infantil (Pré-Escola) ou Ciclo de Organização da Identificação da Realidade (1º à 3º série):
“[...] Os conceitosdevem ser adequados às condições dos pensamentos dos alunos, considerados pré-operacioanais pelas propriedades disteintas das operações cognitivas realizadas por crianças na segunda infância, por adolescentes e pelos adultos. Já os procediemntos devem ser adequados aos movimentos que os alunos conseguem efetivamente realizar, [...] movimentos que representam certo desafio e que podem serpropostos, pois têm maior complexibilidade.” (Scarpato, 2007.p.122)

São atividades voltadas para que conheçam o próprio corpo, e que ele pode fazer; onde identifique os objetos, o que podem fazer com os mesmos; constroem imagem-ação; interdisciplinaridade; relações sociais.

• Ensino Fundamental II, Ciclo de Iniciação à Sistematização do Conhecimento (4º à 6º série) ou Ciclo de Ampliação daSistematização do Conhecimento (7º e 8º série): Os alunos podem ir à pesquisa-ação, a cada atividade ele pode pesquisar sobre o mesmo, vivencia-lo, juntos com os colegas podem modificá-lo o que achara incoerente, tornando as atividades mais interessantes.

• Ciclo de Sistematização do Conhecimento (Ensino Médio): Conhecimento das técnicas e das táticas, a arbitragem, o treinamento, as especificidades dojogo, e a participação da escola/comunidade.

ESPORTES COLETIVOS COM BOLA

ESPORTE | FUNDAMENTO |
VOLEIBOL | –saque; recepção; levantamento; ataque; bloqueio; defesa; |
BASQUETEBOL | –passe; driblar; arremesso; |
FUTEBOL | –condução; passe; cabeceio; finta; domínio; |
HANDEBOL | –passe; finta; arremesso; |

• Educação Infantil:
–dos 2 aos 3 anos, as atividades devem ter poucasregras ou até não te-las; atividades que contenham postura, locomoção, manipulação de objetos.
–dos 3 a 4 anos, as atividades são parecidas com as de 2 e 3 anos. Nessa fase as atividades podem conter um pequeno grau de dificuldade, contendo duas capacidades físicas juntas.
–dos 4 e 5 anos, as crianças começam a aceitar as regras e consequentemente compreendê-las, tendo uma maior atenção econcentração. Introdução de jogos simples, onde as crianças aprendem a organizar-se em grupos.

• Ensino Fundamental I:
–dos 6 e 7 anos, atividades de coordenação, locomoção, manipulação, inserindo gradativamente graus de dificuldades, começando por individuais e posteriormente coletivos;
–dos 8 e 9 anos, um maior número de jogos coletivos, onde a criança já aceita um pouco de regras e jogar em grupo. Autilização de jogos pré-desportivos: queimada, pique-bandeira, bobinho...

• Ensino Fundamental II:
– dos 10 anos, conteúdos como a técnica de modo gera, podendo identificar-se a elementos comuns entre os esportes coletivos, o importante é que o aluno aprenda o gesto e não preocupe na perfeição do mesmo. Podendo ser trabalhado também jogos pré-desportivos: jogo dos 10 passes, pique-bandeira,rebatida...

• Ensino Médio:
–dos 15 aos 17 anos, aprofundamento em cada modalidade esportiva, como os sistemas defensivos e ofensivo.
De acordo com (Scarpato, 2007.p.101), pode-se trabalhar:

•os aspectos do desenvolvimento físico por meio de exercícios específicos para o esporte;
•táticas ofensivas e defensivas que utilizem técnicas mais sofisticadas, como uma “jogada ensaiada” ofensivafinalizada com um arremesso de ponte aérea;
•jogos em que o professor paralisa a jogada para executar correções da técnica ou tática da equipe.

Treinamento específico de cada modallidade, os que são trabalhados fora do ambiente escolar.

ESPORTES

Classificação dos esportes, de acordo com (Scarpato, 2007.p.62);

GRUPO | TIPOS DE ESPORTE |
ATLETISMO | Corridas de velocidade, de...
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