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PROJETO: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

BELÉM/PA 2011

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA

PROJETO CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Projeto apresentado à disciplina: Estágio Curricular I para a obtenção parcial de graduação do curso de pedagogia pela Universidade Luterana do BrasilULBRA. Professora Tutora Virtual: Remi Maria Zanatta Benaltti Professora Regente: Maria Elaine Safons Rodrigues Tutor Presencial: Luciano Cavalcante

BELÉM/PA 2011

TEMA: CONTAÇÃO DE HISTORIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INTRODUÇÃO

A história infantil é de grande importância no processo de desenvolvimento cognitivo, para compreensão das crianças de educação infantil segundo, Vygotsky, ano sustenta que todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas. Essa teoria tem por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada, histórico-socíal. Este processo, se dá na relação com outro, nas trocas onde o professor aperfeiçoando sua prática constrói, consolida, fortalece e enriquece seu aprendizado. Radino (2003) ressalta que:
O modelo educacional pelo qual passaram nossos professores de educação infantil segue um modelo totalitário de saber, no qual o professor é respeitado como técnico, devendo atuar profissionalmente de forma eficaz e rigorosa. Dessa forma, o ensino é considerado uma intervenção tecnológica, na qual a investigação é baseada no paradigma processo-produto e a formação do professor ocorre por competências. Felizmente essa concepção está sendo bastante questionada e há uma mobilização em busca de uma melhor formação profissional, que possa atender a criança não só no seu aprendizado, mas, também, nos seus aspectos emocionais (2003, p.28).

A escola, segundo Radino (2003), não está preparada para acolher a criança em sua totalidade, nem para aceitar suas emoções e sua