FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

FUNDAMENTOS
TEÓRICOS E
METODOLÓGICO
S DA EDUCAÇÃO
DE JOVENS E
ADULTOS

TEMA:

E

e a a i r r o á d c iza n a t B a o m ã e ç l a b c o r u Ed ã o P ç a c u d Diferencie “Educação
Bancária” de
“Educação
Problematizadora”

Neste estudo busca-se discutir educação bancária e educação problematizadora. Este estudo visa colocar em debate a relevância do tema, bem como abordar os conceitos e resultados de cada uma dessas tendências aplicadas na educação. o ã ç a c u d a i
E
r á c n a
B

A concepção de educação bancária, na visão de Freire (2005) é um depósito de conhecimentos valorizado fortemente. O educando passa a ser um receptor passivo que deverá conhecer o mundo por meio de informações que lhe são passadas. A educação tem um fim em si mesmo.

Na visão de Freire (2005) O conhecimento, nessa prática pedagógica, é transferido do educador para o educando por imposição.
Sendo a opressão, o seu cerne, não exige consciência crítica dos sujeitos envolvidos e, mantém a distância entre o educador e o educando que jamais é desafiado a construir o conhecimento. Este modelo de educação remete à banco, porque o educando a recebe o conhecimento tal qual um receptáculo .

Educação bancária é a pedagogia burguesa, o modelo tradicional da práxis pedagógica, em que os conhecimentos devem ser assimilados sem discussão, mantendo a divisão entre os dominados e os dominadores. O educador é o depositante e os educandos depositários
O educador é o sujeito narrador e condutor do conteúdo para que o educando o assimile mecanicamente e o reproduza, como indicação de aprendizagem.(Freire2005)

O educador é o depositante, o comunicador, o doador, o que sabe e o sujeito do processo; enquanto o educando é o receptor e o repetidor de conteúdos, o comunicado, o que não sabe, e o objeto do processo.(Frere-2005). Como exemplo de educação bancária pode-se citar a