Etica

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SUMÁRIO

PROPOSTA PEDAGÓGICA ÉTICA E CIDADANIA ........................................................................................................................ 03
Ulisses F. Araújo

PGM 1 INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO................................................................................................... 12 Inclusão escolar: desafios e possibilidades
Maria TerezinhaC.Teixeira dos Santos

PGM 2 DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO ............................................................................................ 19 Educação e Direitos Humanos: formação de professores e práticas escolares
José Sérgio F. de Carvalho

PGM 3 ÉTICA E EDUCAÇÃO ...................................................................................................................... 27Texto extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais – MEC/SEF

PGM 4 CONVIVÊNCIA DEMOCRÁTICA E EDUCAÇÃO ............................................................................. 33 A construção de relações e espaços democráticos no âmbito escolar
Valéria Amorim Arantes

PGM 5 ÉTICA, CIDADANIA EEDUCAÇÃO................................................................................................. 39 Escola, democracia e cidadania
Lúcia Helena Lodi e Ulisses F. Araújo

ÉTICA E CIDADANIA.

2 .

PROPOSTA PEDAGÓGICA

ÉTICA E CIDADANIA Ética e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade
Ulisses F. Araújo1

Em seu sentido tradicional, a cidadania expressa um conjunto de direitos e de deveres que permite aos cidadãos e cidadãs o direito de participar da vidapolítica e da vida pública, podendo votar e serem votados, participando ativamente na elaboração das leis e do exercício de funções públicas, por exemplo. Hoje em dia, no entanto, o significado da cidadania assume contornos mais amplos, que extrapolam o sentido de apenas atender às necessidades políticas e sociais, e assume como objetivo a busca por condições que garantam uma vida digna às pessoas.Entender a cidadania a partir da redução do ser humano às suas relações sociais e políticas não é coerente com a multidimensionalidade que nos caracteriza e com a complexidade das relações que cada um e todas as pessoas estabelecem com o mundo à sua volta. Deve-se buscar compreender a cidadania também sob outras perspectivas, por exemplo considerando a importância que o desenvolvimento decondições físicas, psíquicas, cognitivas, ideológicas, científicas e culturais exerce na conquista de uma vida digna e saudável para todas as pessoas.

Tal tarefa, complexa por natureza, pressupõe a educação de todos (crianças, jovens e adultos), a partir de princípios coerentes com esses objetivos, e com a intenção explícita de promover a cidadania pautada na democracia, na justiça, na igualdade, naequidade e na participação ativa de todos os membros da sociedade nas decisões sobre seus rumos. Dessa maneira, pensar em uma educação para a cidadania torna-se um democracia social. elemento essencial para a construção da

ÉTICA E CIDADANIA.

3 .

Entendemos que tal forma de educação deve visar, também, ao desenvolvimento de competências para lidar com: a diversidade e o conflito de idéias, asinfluências da cultura e os sentimentos e emoções presentes nas relações do sujeito consigo mesmo e com o mundo à sua volta.

Uma questão a ser apontada é que atualmente as crianças e os adolescentes vão à escola para aprender as ciências, a língua, a matemática, a história, a física, a geografia, as artes, e apenas isso. Não existe o objetivo explícito de formação ética e moral das futurasgerações. Entendemos que a escola, enquanto instituição pública criada pela sociedade para educar as futuras gerações, deve se preocupar também com a construção da cidadania, nos moldes que atualmente a entendemos. Se os pressupostos atuais da cidadania procuram garantir uma vida digna e a participação na vida política e pública para todos os seres humanos e não apenas para uma pequena parcela...
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