Estagio curricular i

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA



CURSO DE PEDAGOGIA - EAD







NOME Sara Scharman





RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I

PRÁTICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL























SÃO PAULO/SP

2011/07



UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

COMUNIDADE LUTERANA - SÃO PAULO – EDUCAÇÃO ADISTÂNCIA







CURSO DE PEDAGOGIA – EAD

NOME Sara Scharman

















RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I – PRÁTICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL



Relatório para obtenção de grau parcial da graduação em Pedagogia Magistério da Educação Infantil e pela Universidade Luterana do Brasil



Professora Regente: BereniceFrancy

Professora Tutora Virtual: Carolina Shuer

Professora Presencial: Vanda Armando





Relatório necessário para obtenção de grau parcial a obtenção da graduação em Pedagogia Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil, pólo Colégio Taboão , São Paulo/SP.






SÃO PAULO – SP

2011Dedicatória

Dedico este trabalho especialmente a Deus, pela saúde, fé e perseverança que tem me dado. A minha filha Sara e ao meu esposo Leonel, pelo reconhecimento a meus estudos acadêmico, os quais me apoiaram em todo o trajeto deste estágio. As minhas amigas pelo incentivo a busca de novos conhecimentos, as professoras que muito me orientou diante de muitasdificuldades que enfrentei na realização deste trabalho, adquirindo experiência em desistir jamais.






“A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida.”
Sêneca

















SUMÁRIO





1 DADO DE IDENTIFICAÇÃO

Introdução

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: EDUCAÇÃO INFANTIL

2.O brincar na Educação Infantil – A briquedoteca na educação Infantil3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO

3.1 História da Instituição

3.2 Estrutura física da Instituição

3.3 Projeto pedagógico da escola/instituição

3.4 Leitura da realidade da escola/instituição

3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio

3.6 Leitura da realidade da sala de aula

3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica4 PROJETOS



4.1 Tema

4.2 Turma

4.3 Duração

4.4 Justificativa

4.5 Objetivo Geral

4.6 Objetivo Específicos

4.7 Público Alvo

4.8 Etapas/Operacionalização

4.9 Recursos

4.10 Avaliação



5 CONSIDERAÇÕES FINAIS



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS



ANEXOSINTRODUÇÃO







.

Em sua teoria construtivista, Piaget ressalta que brincar possibilita à criança manipular o mundo externo fazendo com que ele se encaixe nos seus esquemas atuais. Para ele, o intelecto de uma pessoa desenvolve-se através dos processos resultam no equilíbrio, que seria um novo aprendizado. O processo de assimilação seria o momento em que a pessoa recolhe todas asinformações do mundo externo e acaba



acomodando-as com as informações já existentes. O resultado desses dois processos seria o estado de equilíbrio.

Piaget acredita que o jogo é essencial na idade da criança. Segundo ele, as crianças, quando jogam, assimilam e podem transformar a realidade sendo uma atividade essencial para o desenvolvimento infantil. Ele identificou estágios nasbrincadeiras das crianças pequenas:

JOGO DE EXERCÍCIO: Nos primeiros meses de vida, o bebê ainda não tem completo domínio sobre sua coordenação de visão e apreensão de objetos. Nessa fase, a criança exercita suas habilidades motoras através de atividades básicas, tais como chupar, morder, sacudir, agarrar e lançar, e repete várias vezes os movimentos, procurando aperfeiçoá-los e também por puro...
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