ensino a criança de 9 anos

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

A RELEVÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA FORMAÇÃO SOCIAL DA CRIANÇA DE 9 ANOS, DO ENSINO FUNDAMENTAL I.

ITAPEVI
2012

Resumo.

Este trabalho consiste em um estudo bibliográfico cuja finalidade se baseou em analisar a relevância da contação de história para a formação social da criança de 09 anos no ensino fundamental I. Neste sentido, diante de uma sociedade marcada pela massificação, pela manutenção de uma relação mercadológica e pela fragilidade das relações, percebe-se um determinado fatalismo ao homem e nas suas relações com os outros e com o mundo, pois a falta do senso crítico, dada conforme nos confirma (Dohme, 2010), por elementos massificantes, tais como as grifes e os modismos ”tolhem o indivíduo de ter as suas próprias ideias”. Diante deste fatalismo de massa, verificamos que as histórias, no contexto da educação, podem ser um contraponto a uma escola que reforça e legitima tal hegemonia social demarcada pelo capitalismo, pois o ato de contar história, enquanto forma de expressão da linguagem, contribuiu com a humanidade em seu meio externo. Haja vista que a mesma desempenha “a função de abstração e generalização, função de comunicação, preservação, transmissão, assimilação de informações e experiências acumuladas pela humanidade ao longo da sua própria história” (AZEVEDO, 2009, p.4). A mesma possibilita, por meio da narrativa, tratar de temas polêmicos, como sexualidade, deficiência, raças, drogas, separação, morte e inúmeros outros que venham a fazer parte da vida da criança que, ao serem tratados por esse meio, não só confortam e amenizam, mas proporciona, pelo processo de mediação do conhecimento, a oportunidade para que as crianças continuem experimentando e vivenciando, até que a maturidade chegue e traga os assuntos de uma forma mais contextualizada e crítica.

Palavras chaves: contação, história, socialização.

Introdução.