Ensino das religiões : conhecimento da pluralidade

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
CAMPUS PETROLINA
LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

MICHEL HEBERT LIMA CAVALCANTI

ENSINO DAS RELIGIÕES : O CONHECIMENTO DA PLURALIDADE

PETROLINA
JULHO DE 2014
MICHEL HEBERT LIMA CAVALCANTI

IMPÉRIO ASTECA: DECADÊNCIA E DOMINAÇÃO ESPANHOLA

Trabalho apresentado como requisito para avaliação da 2ª unidade da disciplina de História das religiões solicitado pelo professor Harley Abrantes.

PETROLINA
JULHO DE 2014
ENSINO DAS RELIGIÕES : O CONHECIMENTO DA PLURALIDADE
Michel Hebert Lima Cavalcanti
As instituições de ensino não são órgãos isolados do tecido sócio cultural, mas apesar de serem um espaço de transição de pessoas com diversas crenças que teoricamente são legitimadas por um estado que se diz laico, os currículos e manuais didáticos silenciam e chegam até a omitir a condição de sistemas de crenças e práticas, Marginalizando assim quem não foi historicamente privilegiado.
Diante dessa situação a nossa prática pedagógica deve trabalhar no âmbito da diversidade, para assim acabar com a intolerância e promover o respeito e a compreensão. Silva (2009) afirma que : ¨A diversidade se faz riqueza e deve conduzir à compreensão, respeito, admiração e atitudes pacificadoras¨. O ambiente de sala de aula deve estar aberto a questões que visam a manutenção da pluralidade, sendo um espaço democrático para a diversidade cultural. E um caminho para se chegar a esta condição é a discursão em sala abordando os valores, as crenças, diferenças (que sobretudo é uma questão humana) para assim construir o conhecimento de forma dialética.
¨Os livros didáticos encontram-se no contexto de diferentes concepções de educação, a que possibilita a preservação da diversidade cultural e cria espaços democráticos, dando lugar ao encontro e convivência entre diferentes culturas¨. (JUNQUEIRA, 2013, p. 282)
Há uma necessidade de rever as práticas docentes em sala de