Educación inclusiva: las barreras enfrentadas por alumnos con necesidades educativas especiales

EDUCACIÓN PERMANENTE Y DESARROLLO HUMANO

EDUCACIÓN INCLUSIVA
Las barreras enfrentadas por alumnos con necesidades educativas especiales

PROFESORA: SILVIA MARTÍNEZ
ALUMNA: BÁRBARA LIZZIANNE OLIVEIRA LIMA
08 de abril 2011

Facultad de psicología y Educación: 1º Grado de educación Social
Resumen

Este informe tiene como objetivo apuntar algunas de las barreras enfrentadas por alumnos con necesidades educativas especiales en una escuela regular. Estas barreras hacen con que estos alumnos no se sientan realmente inclusos en el ambiente escolar de una escuela regular o aún peor, que la exclusión indirecta provoque su salida de esta escuela, haciendo que vuelva a una escuela de integración o a una escuela especial.
Desde los primordios, las personas que tienen alguna discapacidad física o mental, buscan hacer parte de la sociedad, que más las excluyen que las incluyen en el ambiente social. Ellas intentan simplemente que la ley de una educación para todos sea sin exclusiones y que sea realmente puesta en práctica. Esta no es una batalla fácil, pues mismo que ellos estén en un aula regular, han de enfrentar barreras dentro del propio aula, como algunos profesores que dicen no estar capacitados para trabajar con estos alumnos, además de los colegas de clase, que los excluyen totalmente de su medio. Otra de las barreras viene por parte de los padres, que al preferir no ver a sus hijos siendo excluidos, los dejan en una escuela especial, creyendo que así van a protegerlos.
PALABRAS CLAVE: Educación inclusiva, barreras, necesidades educativas especiales, discapacidad

1. Introducción

El movimiento mundial por la inclusión, provocó la defensa al derecho de que todos los alumnos pudieran estar juntos en una misma escuela, sin cualquier discriminación. Los derechos humanos combinan los conceptos de igualdad y diferencia como valores indisociables en la educación inclusiva. Pero con el avance de los hechos, en la historia de una