Educacao

1- INTRODUÇÃO

O presente projeto procura mostrar os prós e contras da ampliação do ensino fundamental de nove anos. Iniciamos com um estudo das leis que regulamentam a implantação da lei do ensino de nove anos.
A ampliação do ensino de nove anos tem implicações, que não podem ser subestimadas, em vários aspectos: proposta pedagógica, currículo, organização dos aspectos físicos, materiais didáticos e aspectos financeiros.
Nossos meros estudos apontam que muitas escolas tanto do segmento privado quanto do público não estão preparados para receber os alunos com seis anos, a equipe não está capacitada e os alunos são imaturos para tal mudança.
O ensino fundamental ampliado trouxe para nós vários avanços e desafios. Para educarmos os alunos nos primeiros anos do ensino fundamental requer uma visão e preparação de educadores que compreendam o mundo da escola como uma alavanca para ajudar nossos alunos a se desenvolver melhor.
Nosso trabalho está organizado da seguinte forma: Primeiro discorremos sobre os aspectos legais da implantação onde nos deparamos com a aprovação da lei 11.274 em fevereiro de 2006 que muda a duração do ensino fundamental de oito anos para nove anos.
No segundo momento discorremos sobre os aspectos teoricos, onde nos apoiamos na teoria de Piaget, Wallon e Vygotsky.
No terceiro momento realizamos entrevistas com profissionais da área, onde podemos observar tal ampliação.
1.1 SITUAÇÃO-PROBLEMA

O ensino fundamental passa hoje por uma importante reestruturação, a saber, sua ampliação para nove anos. Voltamos o nosso olhar para o início do primeiro ano, por isso indagamos:
 Como os professores da educação veêm essa mudança?
 Como o material didático foi reorganizado?
 Como ocorre a imersão de uma criança de apenas 6 anos no fundamental I?

1.2 HIPÓTESES

A ampliação do ensino para nove anos, pressupomos, que precisa ser olhada com um pouco mais de atenção, acreditamos que