Educacao segundo emilia ferreiro

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UNINORTE - CENTRO UNIVERSITARIO DO NORTE
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

IVO MARTINS DE ARRUDA JR

EMILIA FERREIRO



MANAUS
2012
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA


EMILIA FERREIRO

Trabalho Apresentado para obtenção de nota na disciplina de psicologia da educação, ministrada pela professora Adrianne Santos do curso de pedagogia Do Centro Universitário do Norte, da turmaPGM02S1.

MANAUS
2012
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.................................................................................................... 05
1-ALFABETIZAÇÃO INICIAL......................................................................... 06
2-SALA DE AULA COMO AMBIENTE ALFABETIZADOR............................................................................................. 073-IDEIAS QUE O BRASIL ADOTOU............................................................... 07
4-ALFABETIZAÇÃO EM PROCESSO........................................................................................................... 07

5-DEFINIÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO.............................................................086-ETAPAS.............................................................................................................. 08
7-APRECIAÇÃO CRITICA................................................................................ 09
8-BIBLIOGRAFIA.................................................................................................10
CONCLUSÃO........................................................................................................ 11REFERÊNCIAS..................................................................................................... 12










INTRODUÇÃO
Neste trabalho abordaremos as influencias e contribuições de Emília Ferreiro para a educação, com base no construtivismo de Jean Piaget; onde esta aborda temas como o desenvolvimento da linguagem e apdão aos novosconhecimentos, etapas da aprendizagem, como fazer com que o que é passado aos alunos venha a ter significado, e que os mesmo possam vir a se desenvolver não só fisicamente mais como mentalmente/psicologicamente.











Alfabetização inicial

As obras de Emília - Psicogênese da Língua Escrita é a mais importante - não apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam osprocessos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. "A história da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emília Ferreiro", diz a educadora Telma Weiss, que foi aluna da psicolinguista.

Emília Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a ser ligadoao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emília Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita. De maneiraequivocada, muitos consideram o construtivismo um método.

Tanto as descobertas de Piaget como as de Emília levam à conclusão de que as crianças têm um papel ativo no aprendizado. Elas constroem o próprio conhecimento - daí a palavra construtivismo. A principal implicação dessa conclusão para a prática escolar é transferir o foco da escola - e da alfabetização em particular - do conteúdo ensinadopara o sujeito que aprende, ou seja, o aluno. "Até então, os educadores só se preocupavam com a aprendizagem quando a criança parecia não aprender", diz Telma Weiss. "Emília Ferreiro inverteu essa ótica com resultados surpreendentes." 

O princípio de que o processo de conhecimento por parte da criança deve ser gradual corresponde aos mecanismos deduzidos por Piaget, segundo os quais cada...
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