Economia

Uma análise comparativa entre os espaços de aprendizagem tradicionais e os espaços de aprendizagem on- line nos permite identificar algumas mudanças estruturais significativas na educação. Historicamente, a educação presencial se moldou para ocorrer em local e horários convenientes são encontro face a face entre alunos e professores. Nesse formato, as atividades de aprendizagem são fixos termos de espaço e tempo e baseiam-se prioritariamente na comunicação oral síncrona, dentro de regras específicas e bem delimitadas. Os conteúdos, as estratégias e as pessoas estão de certa forma pré-determinados. A educação on- line, por sua vez, recém-surgida no lastro da expansão da Internet comercial, concretiza-se em um espaço que se estende para além da tela de um computador, virtualmente ilimitado e atemporal. As pessoas, as informações, as atividades não são fixas; pelo contrário,assim como os conteúdos e as pessoas, assumem um caráter transitório e fluido. A comunicação se apoia primordialmente na escrita e na representação iconográfica de ideias econceitos. Tais características, por si só tão diferentes, representam alterações de foco, papéis e condições de trabalho que nos levam a perguntar se é adequado ou mesmo admissível transplantar para os novos ambientes (virtuais) de aprendizagem métodos, técnicas e ferramentas historicamente desenvolvidos para a sala de aula tradicional.No sentido inverso deste raciocínio, os resultados de uma pesquisa sobre a forma de utilização das TICs para suportar práticas inovadoras em sala de aula, indicam que a tecnologia está favorecendo mudanças significativas no ensino e aprendizagem. “os alunos se envolveram ativamente no que muitas vezes é chamado de atividades construtivistas”.
Apresentar os resultados do próprio trabalho. Frequentemente, nestes projetos, os alunos colaboraram entre eles e ocasionalmente colaboraram com pessoas de fora da sala de aula,como alunos em outros países”. Softwares de apoio para