Diversidade

ALGUMAS CONSIDER/AÇÕES SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA
PÚBLICA DE TANGARÁ DA SERRA
Flavia Krauss/Unemat – Tangará da Serra
Regiane Cristina Custódio/Unemat – Tangará da Serra
Para pensar a respeito de diversidade no espaço escolar, partimos da premissa que discutir tal temática nesse espaço possibilitará compreendê-lo na perspectiva de um olhar que levará em conta as ações de sujeitos sociais que se fazem histórica e socialmente; assim, compreendemos que a educação e os processos que lhe são inerentes se ancoram nas relações sociais. Por isso, nesta comunicação apresentamos uma proposta de educação lingüísticoliterária para duas escolas públicas de Tangará da Serra. Esta experiência-piloto se efetivará por via de uma comunidade de trabalho coletivo e autogestionado: um trabalho de criação e editoração que se inspira no esquema lógico-organizativo das ―cartoneras latinoamericanas‖.
Apostamos na funcionalidade desta proposta porque acreditamos que esta forma de organização do trabalho manual e intelectual, ao não separar o mundo da vida do mundo da leitura, ao trabalhar a favor de uma educação mais horizontal e igualitária, valoriza, sobretudo, a diversidade em muitos de seus aspectos, na direção de uma prática que se procura como emancipadora.
Pensamos a respeito de diversidade no espaço escolar porque partimos da premissa que discutir tal temática possibilitará compreendê-lo na perspectiva de um olhar que levará em conta as ações de sujeitos sociais que se fazem histórica e socialmente. Na esteira das discussões propostas nas ―Indagações sobre Currículo‖, importa refletir a respeito de como a diversidade tem sido pensada no universo escolar. Problematizar esse espaço, discutir cultura escolar incluindo, sobretudo, uma reflexão a respeito da própria noção que se tem de cultura, na tentativa de compreender como os sujeitos re-significam suas experiências no espaço escolar e como, em uma operação inversa, o espaço