Disortografia

Páginas: 5 (1032 palavras) Publicado: 4 de março de 2014
JÉSSICA CÂNDIDA DOS SANTOS 3°PM THAMIRIS CAROLINE ARRUDA ANNA PAULA VIEIRA FLAVIA DE OLIVEIRA ANNA PAULA PRADO ANNA CAROLINE PRADO



TRABALHO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

“DISORTOGRAFIA”




ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE ARTHUR DA COSTA ESILVA
POUSO ALEGRE
2014

Transtorno de Aprendizagem “TA”

A aprendizagem é um fenômeno complexo de depende de fatores psicológicos, familiares, socioculturais, pedagógicos e biológicos. Os transtornos de aprendizagem acontecem quando há comprometimento dos fatores biológicos. Para o diagnostico do “TA”, deve-se distinguir prejuízo acadêmico causado por outros fatores, tais comoemocionais e psicossociais. Pessoas com Transtorno de Aprendizagem possuem déficits em processos cognitivos, principalmente em habilidades metafonológicas, memória operacional, nomeação, e decodificação.

Critérios para Diagnostico de Transtorno de Aprendizagem:

TA com prejuízo em Leitura
TA com prejuízo da Expressão Escrita
TA com prejuízo em Matemática
- Baixo desempenho em leitura depalavras.

- Fluência ou velocidade leitora abaixo do esperado.

- Dislexia como termo alternativo
- Baixo desempenho de codificação.

- Baixo desempenho gramatical e de pontuação.

- Dificuldade em manter a clareza e a organização da expressão escrita.
- Dificuldades em senso numérico.

- Dificuldade na memorização de fatos aritméticos.

- Dificuldade na fluência de realização doscálculos.

- Baixo desempenho no raciocínio matemático.

- Discalculia como termo alternativo.









Classificação dos Níveis de Transtorno de Aprendizagem:

Leve
Moderado
Grave
Algumas dificuldades leves em um ou dois domínios que possibilitam ao indivíduo compensar ou funcionar bem quando providas as devidas acomodações ou serviços de suporte nos anos escolares.
Dificuldadesconsideráveis em um ou mais domínios de modo que o indivíduo não se torne proficiente sem intervenções intensivas periódicas e ensino educacional especializado nos anos escolares. Acomodações e suportes devem ser oferecidos ao mínimo em parte do dia escolar/trabalho ou em casa de modo a realizar as tarefas eficientemente.
Dificuldades severas nos domínios acadêmicos de modo que o indivíduo nãoaprenda tais habilidades sem intervenções intensivas contínuas e ensino educacional especializado na maior parte dos anos escolares. Mesmo com acomodações e suportes apropriados na escola/trabalho e em casa, o indivíduo pode não ser capaz de completar as tarefas eficientemente.











Disortografia

Disortografia é a dificuldade do aprendizado e do desenvolvimento dahabilidade da linguagem escrita expressiva. Esta dificuldade pode ocorrer associada ou não a dificuldade de leitura e escrita. Considera-se que 90% das disortografias têm como causa um atraso de linguagem; estas são consideradas disortografias verdadeiras. Os 10% restantes têm como causa uma disfunção neuro-fisiológica. A disortografia pode ser definida também como o conjunto de erros daescrita que afetam a palavra mas não o seu traçado ou grafia. É a incapacidade de estruturar gramaticalmente a linguagem, podendo manifestar-se no desconhecimento ou negligência das regras gramaticais, confusão nos artículos e pequenas palavras, e em formas mais banais na troca de plurais, falta de acentos ou erros de ortografia em palavras correntes ou na correspondência incorreta entre o som e osímbolo escrito, (omissões, adições, substituições, etc.).
caracteristicas da disortografia:
Substituição de letras semelhantes.
Omissões e adições, inversões e rotações.
Uniões e separações.
Omissão - adição de “h“.
Escrita de “n“ em vez de “m“ antes de “p“ ou “b“.
Substituição de “r“ por “rr“.

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