Dislexia

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José Manuel Jardim da Silva

Necessidades Educativas Especiais/Dificuldade de Aprendizagem Especifica / Dislexia (NEE/DAE/DISLEXIA)

Orientador: Professor Doutor Horácio Pires G. F. Saraiva

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALMEIDA GARRETT

Lisboa 2011

José Manuel Jardim da Silva

Necessidades Educativas Especiais/Dificuldade de Aprendizagem Específica / Dislexia (NEE/DAE/DISLEXIA)Dissertação apresentada para a obtenção do Grau de Mestre em Educação Especial, no Curso de Mestrado em Ciências da

Educação, variante Educação Especial, conferido pela Escola Superior de Educação Almeida Garrett.

Orientador: Professor Doutor Horácio Pires G. F. Saraiva Co-Orientador: Professor Doutor Jorge Serrano

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALMEIDA GARRETT

Lisboa 2011

Mudam-se ostempos, mudam-se as vontades, Muda-se o ser, muda-se a confiança; Todo o mundo é composto de mudança, Tomando sempre novas qualidades.

Luís de Camões

NEE/DAE/DISLEXIA

José Manuel Jardim da Silva

AGRADECIMENTOS

A realização deste trabalho resultou de alguns contributos importantes, não podendo deixar de agradecer a todos o apoio e a colaboração ao longo desta investigação.Agradecemos em particular ao director da Escola Superior de Educação Almeida Garrett, Professor Doutor Jorge Serrano, distinto mentor do curso de Mestrado em Ciências da Educação – Educação Especial. Um agradecimento muito especial ao meu orientador científico, Professor Doutor Horácio Saraiva, pela ajuda preciosa que nos proporcionou na preparação do nosso trabalho. Agradecemos a todos aqueles que directaou indirectamente contribuíram para a realização deste trabalho, pois a sua cooperação, estímulo, e amizade foi indispensável para que ele se concretizasse. Agradeço extraordinariamente a mim próprio pelo meu esforço e dedicação.

A todos o meu sincero muito obrigado!

Escola Superior de Educação Almeida Garrett

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NEE/DAE/DISLEXIA

José Manuel Jardim da Silva

RESUMO

Ascompetências da leitura e escrita são consideradas como objectivos fundamentais de qualquer sistema educativo, ao nível da escolaridade elementar, a leitura e a escrita constituem aprendizagens de base e funcionam como uma mola propulsora para todas as restantes aprendizagens. Problemas de aprendizagem são as muitas varetas de um amplo guarda-chuva. Dislexia é apenas uma delas, mas muito especial. Dislexiaé uma dificuldade específica de linguagem, que se apresenta na língua escrita. A dislexia vai emergir nos momentos iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita, mas já se encontrava subjacente a este processo. É uma dificuldade específica nos processamentos da linguagem para reconhecer, reproduzir, identificar, associar e ordenar os sons e as formas das letras, organizando-os correctamente. Éfrequente encontrar outras pessoas com dificuldades semelhantes nas histórias familiares. O importante é aceitar a dislexia como uma dificuldade de linguagem que deve ser tratada por profissionais especializados. As escolas podem acolher os alunos com dislexia, sem modificar os seus projectos pedagógicos curriculares. Procedimentos didácticos adequados possibilitam ao aluno vir a desenvolver todasas suas aptidões, que são múltiplas. Em suma, uma intervenção fundamentada, estruturada, dinâmica e adequada ao aluno disléxico é para a escola uma fonte de valorização do aluno, nas suas capacidades, da turma, na diversificação de aprendizagem e da escola na partilha, na inclusão e no sucesso.

PALAVRAS-CHAVE: dislexia , capacidade, dinâmica, inclusão, sucesso

Escola Superior de EducaçãoAlmeida Garrett

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NEE/DAE/DISLEXIA

José Manuel Jardim da Silva

ABSTRACT

The skills of reading and writing are seen as key objectives of any education system, the level of elementary education, reading and writing are the Basic courses and serve as a springboard for all other learning. Learning’s problems are all the rods of an wide umbrella. Dyslexia is one of them, but it’ a kind...
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