Direito moderno

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Filosofia e educação ambiental
Gustavo Araújo Batista1

Resumo: Este artigo tem como propósito fazer uma abordagem que estabeleça um vínculo possível entre a Filosofia e a Educação Ambiental, com o intuito de estimular discussões que associem a experiência filosófica com os desafios enfrentados no sentido de construir uma nova educação baseada em princípios que promovam uma relação harmônicaentre a civilização e a natureza, tendo o ser humano como seu mediador, considerado um animal natural e cultural.

Palavras-chave: Filosofia, educação ambiental

Abstract: This article has as its purpose to make an approach that establishes a possible link between Philosophy and Environmental Education, with the intuit of stimulating discussions that associate the philosophical experience withthe challenges faced in the sense of constructing a new education based on principles that promote a harmonic relation between civilization and nature, having the human being as its mediator, considered as a natural and cultural animal.

Key words: Philosophy, environmental education

Considerando-se que uma das principais discussões nos dias atuais é aquela que gira em torno do debate acercado fenômeno conhecido como aquecimento global, muito se tem argumentado sobre o que é realmente relevante e o que não o é em se tratando de chegar-se a um denominador comum no tocante ao fato daquilo que deve ou não ser feito para evitar que o planeta Terra, cuja temperatura tem aumentado de forma mais rápida nos últimos anos, sofra um colapso climático e, conseqüentemente, uma catástrofeambiental, o que colocaria a hipótese de risco de extinção muitas espécies de seres vivos, inclusive a espécie humana. Desse modo, tal hipótese alarmante tem chamado a atenção de políticos, de cientistas, de filósofos, de intelectuais em geral e, acima de tudo, de ambientalistas, no sentido de propor medidas que contenham o aquecimento global e, desse modo, a vida na Terra não fique ameaçada. Com ointuito de somar esforços tanto para conhecer quanto para atuar sobre que caminhos podem ser adotados diante da polêmica do aquecimento global, este texto foi pensado de modo a estabelecer relações entre a Filosofia e a Educação Ambiental, uma vez que, partindo do pressuposto de que tal polêmica diz respeito, em maior escala, à
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Doutorando em Educação pela UNICAMP – Campinas – SP e Professor defilosofia da FUCAMP – Monte Carmelo – MG.

maneira pela qual o homem pensa a natureza (aqui tomada como sinônimo de meio ambiente) e as interações que estabelece e/ou deve estabelecer com a mesma, o que constitui, em última instância, em um assunto que, simultaneamente, envolve essas duas disciplinas (Filosofia e Educação Ambiental). Assim sendo, este texto tratará de definir, sumariamente, o quesão Filosofia e Educação Ambiental para, em seguida, estabelecer as inter-relações que essas duas áreas guardam entre si e, finalmente, fazer alguns apontamentos no que concerne às discussões em torno do fenômeno do aquecimento global. A Filosofia é uma forma de pensamento racional, que surgiu na Antiga Grécia, aproximadamente entre os séculos VI e V antes da Era Cristã. Etimologicamente,significa “amor pelo saber” ou “amizade pela sabedoria”, designando, pois, uma postura ou uma atitude daquele que, por um lado, não se considera sábio (detentor de algum tipo de saber), mas que, por outro lado, busca a sabedoria por meio da inquirição, ou seja, a Filosofia é a indagação pelo saber; aquele por sua vez, que a pratica, qual seja o filósofo, é o amigo da sabedoria ou o amante do saber, quenada mais é do que alguém que persegue a verdade seja ela qual for. Desse modo, a Filosofia, desde os seus primórdios, elegeu-se como uma forma de abordagem da realidade cujos níveis de abrangência e de profundidade fossem os mais elevados possíveis, de maneira que nada lhe pudesse passar indiferente, o que faz dela uma busca incessante pelo conhecimento em seus mais diferentes ângulos, razão pela...
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