Didática da Matemática

Trabalho de Didática da Matemática
“Que professor (a) eu quero ser...”.
Para começar o que torna o indivíduo a querer seguir a carreira de ser professor não está apenas nas suas vocações, mas sim, nas habilidades que vai adquirir para lidar com os conflitos. Quero ser aquela professora que produz certa diferença em seus alunos e dentro de mim mesmo, essa seria a principal capacidade de se tornar professor, e há um nome específico, chamado de professoriedade, ou seja, fazer a diferença entre nós, coisas de si em si para produzir está tal diferença que é benéfica para todos, e este é um processo que se constitui todos os dias, está sempre se modificando, jamais para.
Quero ser aquela professora, que possibilita o diálogo, promove ações de inclusão e valorização da diversidade, faz um planejamento orientado ao processo de construção de conhecimento, ou melhor, um processo de reprodução, o uso de metodologias e recursos pertinentes aos objetivos do trabalho pedagógico, seria mais voltado para o prático ( ou seja, para que os alunos consigam aprender, compreender, até que o professor alcance seu objetivo, ensinar quantas vezes for necessário para que todos cumpram com o objetivo, a função de professor está em reproduzir seu conteúdo e o aluno compreender o que foi proposto). Dessa maneira, o professor deve ter uma concepção pedagógica com fundamentação didática, onde haja uma educação com caráter reflexivo e ético, a maneira de se comunicar com os alunos, a formação, autoridade, os objetivos, a maneira de como transmite a aprendizagem.
Há um momento da vida de Paulo Freire que nos diz: Que quando ele fez uma pesquisa entre os professores, se eles sabiam onde seus alunos moravam quase todos falaram que não sabiam então Freire propôs que eles fossem visitar a realidade de seus alunos no bairro onde moravam, eles davam as aulas, mas nunca tiveram a curiosidade de saber sobre os alunos, logo, os professores começaram a percorrer as ruas do bairro que os alunos moravam,