Didática da matemática

“DIDÁTICA DA MATEMÁTICA.”

Trabalho de APS. Professora:Monique.

VALDEMIR PEDROSO 1º SEMESTRE /2012

A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA INTRODUÇÃO Neste trabalho vamos refletir sobre as contribuições da formação matemática do pedagogo, de modo especial, na disciplina Didática da Matemática, em consonância com a prática pedagógica desse profissional, numa perspectiva crítico-reflexivo para o contexto do ensino fundamental. É parte da proposta de discussão teórica de uma pesquisa em andamento que estamos realizando em um Programa de Pós-Graduação em Educação. Para tanto, propomos um estudo de natureza qualitativa de cunho explicativo. Inicialmente apresentamos uma reflexão acerca da contextualização do ensino da Matemática no ensino fundamental, considerando aspectos relacionados às Diretrizes Curriculares Nacionais para essa área do conhecimento, para destacarmos em seguida, a formação matemática direcionada aos licenciados do curso, a partir de uma análise de documentos como o plano de curso da disciplina Didática da Matemática e o fluxograma das disciplinas oferecidas pelo curso de Pedagogia da referida instituição. Finalmente, em complemento às reflexões anteriores, consideramos imprescindível, abordarmos uma discussão sobre

a atuação do professor crítico-reflexivo como uma nova abordagem proposta para o ensino de Matemática. Como aportes teóricos, ressaltamos as contribuições de diferentes pesquisadores, dentre os quais: Mendes Sobrinho (2008), Mendes (2007), Tardif (2002), Curi (2004), Ponte (2003, 1998), Imbernóm (2002) e Nóvoa (1995). Os resultados preliminares nos levam a concluir que se faz urgente a necessidade de rever os conceitos propostos na formação inicial do pedagogo, de modo que venha melhor articular teoria e prática numa dimensão crítico-reflexiva capaz de tornar mais significativa à aprendizagem dos conceitos matemáticos dos alunos das séries iniciais, formação matemática do pedagogo, didática da Matemática.

Este trabalho também como