Didatica

Objetivos: buscando um sentido para a sua prática Para alguns autores, como Cardoso (1991), Bracht et al (1992), Castelanni Filho (1994), Sousa, Vago (1997), Voser, Giusti (2002), Soares (2004), os objetivos da Educação Física Escolar eram de cuidar da saúde do corpo do futuro soldado ou do futuro operário, isto é, preparar através de suas atividades físicas os indivíduos para a defesa da Pátria e para o fortalecimento da economia. Para Cardoso (1991) a Educação Física tinha como objetivo educar para a disciplina e para a obediência, assim os alunos cresceriam como indivíduos disciplinados e obedientes a ordens superiores, contribuindo para manter a exploração dos indivíduos das camadas populares pelas camadas burguesas, e posteriormente a mesma passou a possuir como meta a inserção dos alunos nos modelos socialmente dominantes do esporte, adaptando-os para participarem dos contextos específicos de ações e normas do esporte, sendo essas ações e normas, de acordo com Bracht et al (1992), usadas como formas de controle social, pois adaptava os praticantes aos valores e normas dominantes defendidas para a “funcionalidade” e desenvolvimento da sociedade. Assim assumia a função, segundo Voser, Giusti (2002), de conservar e reforçar as diferenças entre as classes sociais, disseminando o preconceito e a dominação de classe sobre a outra. Porém atualmente buscam-se novos objetivos para sua prática na escola, Cardoso (1991), Bracht et al (1992), Soares, Taffarel, Escobar (2001) e Barbosa (2007) propõem como objetivo para a Educação Física escolar, uma reflexão crítica da realidade social dos alunos, levando-os a perceberem-se como agentes de transformações, visando preparar cidadãos críticos e participativos nas decisões de seu contexto social, na qual busquem melhores condições de vida e que estejam engajados num projeto de transformação da sociedade atual numa sociedade mais justa e democrática. Para Soares, Taffarel, Escobar (2001) essa reflexão deve se