Desenvolvimento psico-emocional

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

JUCIELE TONIELLO















PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO





















Concórdia-SC
2010JUCIELE TONIELLO











PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO














Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - UniversidadeNorte do Paraná, para a disciplina Psicologia da Educação sob a orientação da professora Daniela Pedrosa Fioravante.


Tutor de Sala: Marioni Gonçalves BernardiTutora Eletrônica: Deborah R. Faria Palhano.











Concórdi-SC

2010


1) A partir de todo conteúdo estudado na disciplina, procure compreenderos comportamentos de Pitu e Marquinhos. Procure situá-los nos períodos de desenvolvimento cognitivo de Piaget e indique quais as características principais do comportamento de cada uma deles deacordo com a estas fases.



2) De acordo com Piaget, como deveria agir o professor de cada um destes personagens, de modo a propiciar a aprendizagem significativa em cada uma das etapas em queeles se encontram?



3) Uma outra teoria estudada durante este semestre, a teoria Psicanalítica de Freud também situaria, tanto Marquinhos quanto Pitu em um determinado estágio dedesenvolvimento psicossexual. Cite qual seria o estágio possivelmente correspondente a cada um destes personagens, mencionando ainda as principais características de cada uma destas etapas.Fazendo a análise do texto, é possivel compreender e e diferenciar o comportamento de cada um dos irmãos. Nota-se que o personagem Pitú, é o irmão casula, que sente-se rejeitado, abandonado peloirmão mais velho Marquinhos, que já não lhe dá atenção como antes, não gosta mais de brincar, arrumou uma namorada e só lhe dá atenção quando tem algo a pedir em troca.Tais atitudes e comportamentos...
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