Desenvolvimento emocional

Desenvolvimento social:
Por fim, na análise dessa criança optamos por abordar a área do desenvolvimento social mais relacionado à afetividade, pois pudemos presenciar algumas cenas bem características desse desenvolvimento na faixa etária trabalhada (idade pré-escolar).
Sendo assim, consideramos que a criança X. demonstra muita habilidade social tanto com seus colegas quanto com adultos conhecidos. Considerando a teoria de Piaget, podemos dizer que X. se encaixa adequadamente ao estágio pré-operatório pois durante a observação pudemos notar entre outras características o uso da linguagem falada como forma de expressão, tanto para concretizar brincadeiras ou pensamentos (“fala egocêntrica”) quanto para comunicação interpessoal.
X. demonstrou flexibilidade em algumas atividades no que diz respeito à dividir objetos e realizar atividades em grupo, por outro lado pudemos notar também que tem a noção de posse muito presente em sua fala (egocentrismo), como quando saiu da motoca de brinquedo para acompanhar outra criança dizendo: “Não sente aqui que é meu!”.
Com 3 anos, X. já demonstra muita habilidade viso motora, pedagógica (atenção e concentração, principalmente) e um desenvolvimento físico dentro da normalidade. Nesse sentido, tomamos como base a teoria de Vygostki de que o meio é parte fundamental na formação do indivíduo juntamente com as bases biológicas, afirmamos portanto que X. além de um desenvolvimento biológico saudável pôde desenvolver todas as outras habilidades plenamente por se adequar ao ambiente escolar e ter facilidade na interação social.
Por fim, um aspecto que nos chamou muito atenção foi a relação de X. com os adultos a sua volta, pois na maioria das vezes em que se aproximavam X. efetuava espontaneamente ações carinhosas, dando abraços, beijos e sorrindo de maneira agradável. Sendo assim, utilizamos a teoria do apego de Bowlby para supor que X. tem uma figura materna muito presente e saudável e que, aparentemente sabe estabelecer vínculos