De doutor a docente...

UMESP – MESTRADO EM EDUCAÇÃO | DISCIPLINA: ENSINO SUPERIOR – FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE | PROFESSORA: NORINÊS PANICACCI BAHIA |
DE “DOUTOR” A DOCENTE - O QUE ACONTECE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
NO SÉC. XXI
LUCIENE DOMENICI MOZZER A compreensão sobre a tríade ensino/tecnologia/docência tem sido alvo de inúmeros estudiosos de áreas de conhecimentos afins. Muito embora haja uma razoável produção teórica a respeito de tal matéria, é mister reconhecer que ainda estamos muito distante de alcançar um patamar satisfatório de apreensão deste fenômeno, não só pela contemporaneidade, mas principalmente pelo seu grau de complexidade, o que exige um contínuo esforço investigativo. Por isso, e dentro desse espírito, o presente texto, longe de esgotar a temática abordada, pretende desenvolver algumas reflexões que possam contribuir para acirrar o debate já instaurado. Proponho-me a refletir a respeito da identificação do professor do ensino superior e porque se faz tão necessário que esteja consciente do processo educacional. Outro aspecto de relevante importância diz respeito à presença da tecnologia no cotidiano educacional, de modo a destacar suas contribuições para o docente no seu contexto de sala de aula, tomando como referência alguns autores que abordam a temática da prática docente universitária. Temos acompanhado constantes mudanças na educação, algumas têm causado incômodo aos professores. Cabe destacar duas: uma relacionada ao uso das tecnologias no contexto educacional a outra construção da identidade docente no ensino superior. Nesse sentido, não podemos nos furtar da seguinte indagação: de que modo os professores do ensino superior se identificam profissionalmente? Quando um profissional exerce a ação docente no ensino superior, sua identidade se confunde com a ação profissional? Podemos imaginar algumas possibilidades: físico, médico, etc. que, quando exercem a docência simultaneamente a suas atividades como profissionais autônomos, geralmente não se