Contrastes

| CENTRO UNIVERSITARIO DE SAÚDE, CIENCIAS HUMANAS E TECNOLÓGICAS DO PIAUÍ. |

CURSO: Radiologia
DISCIPLINA: Práticas Interdisciplinares - 3ª série - Radiologia Convencional
PROFESSOR: Thais Alexandre de Oliveira

INTERDISCIPLINARIDADE

Alunos:
Maurício Braga
Lawrysson Jorge
Hanna Karoline
Felipe Morais
Vanessa Moura

Teresina-Pi, 02/2013

INTERDISCIPLINARIDADE
Resenha

Tendo o aprende como base da interdisciplinaridade, e levando e consideração as grandes mudanças legais para melhora a educação no Brasil, poucas têm sido as alterações por elas sofridas, por isso diz que na prática, a interdisciplinaridade tem sido a grande ideia sonhada por muitos, mas procurada por poucos para melhora esses conhecimentos.
Nessa perspectiva, ressalta-se o compromisso do educador interdisciplinar na construção de uma política educacional que resolva esse processo vivido, baseado no método interdisciplinar de poder mudar o velho para torná-lo novo. E assim, encontrar sentido para um ser, um fazer, um viver, e um conhecer interdisciplinar que estão diretamente relacionados com o meio que nos cerca. Esses eixos devem constituir ações permanentes que visem à formação do educando como pessoa e como cidadão.
Ligando esses quatro pilares do novo sistema de educação e a rapidez com que ocorrem as mudanças na área do conhecimento e da produção, a que se referem os autores Georfes Gusdorfe e Piaget, essas novas exigências nas atualizações do educando, que é a interdisciplinaridade, insere-se na ousadia de novas abordagens de ensino, na educação básica e especialmente nos cursos de formação de professores.
A importância da interdisciplinaridade para a construção de uma escola participativa e decisiva na formação do sujeito social
A proposta da interdisciplinaridade é estabelecer ligações de complementaridade, convergência, interconexões e passagens entre os conhecimentos.
Sendo assim encarar uma mudança na educação, como a interdisciplinaridade, propõe uma atitude permanente de