coeficiente de correlação

Desenvolvimento
1ª etapa
Antes de começar as aulas, você pode procurar algumas informações sobre o acidente vascular cerebral (AVC). Este infográfico, publicado originalmente no site da revista Saúde!, dá alguns esclarecimentos sobre o assunto:

Pergunte aos alunos se já ouviram falar em AVC. Provavelmente alguém conhecerá uma história relacionada a familiares ou amigos que já passaram por essa situação. Peça que esses adultos compartilhem a narrativa. Questione o que o grupo sabe sobre os sintomas e as consequências do AVC, para que as informações sejam complementadas mais tarde. Essa 1ª etapa servirá como um aquecimento para as seguintes.

Depois, assista com os alunos o vídeo que mostra Ricardo Gomes, então técnico do Vasco da Gama, sendo socorrido ao sofrer um AVC durante um jogo de futebol em 2011. Assista o vídeo uma primeira vez sem interrupções. Depois, avise que passará o vídeo novamente, mas que os alunos devem estar atentos a possíveis sintomas que estejam visíveis no vídeo e ao tipo de socorro que foi dado. Provavelmente, neste ponto, os alunos buscarão ver no vídeo características que já apareceram nas histórias contadas na 1ª etapa, como contração da face, tontura e fraqueza; notarão também que Ricardo foi para uma ambulância imediatamente. Peça que os alunos façam no caderno uma lista com os sintomas do AVC que descobriram até agora (ouvindo histórias ou vendo o vídeo). Não se preocupe se a lista parecer incompleta ou incorreta, pois ela será complementada ao longo da atividade.

2ª etapa
Pergunte a turma se conhecem o significado da sigla AVC. Caso não conheçam, peça que anotem e discutam sobre o significado isolado de cada palavra: acidente, vascular e cerebral. As duas últimas palavras referem-se a estruturas do corpo humano, que os alunos devem ter bem claro: cérebro e vasos sanguíneos (que incluem tanto veias como artérias). Discuta onde se localizam essas estruturas, e instigue os estudantes a pensarem sobre a pergunta: existem vasos