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PRÁTICAS DO LÚDICO COMO FERRAMENTAS PSICOPEDAGOGICAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANCA NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM.

Dione Maria Carlos1
Flávia P. Carvalho2

RESUMO

O presente artigo tem como foco de estudo, analisar a importância das atividades lúdicas no processo de aprendizagem no contexto da sala de aula da educação infantil numa turma de faixa etária de cinco anos. A investigação tem como foco compreender como são trabalhadas as atividades lúdicas: brincadeiras, brinquedos e jogos infantis como metodologia de aprendizagens das crianças do II período da educação infantil objetivando apresentar a função do jogo como agente de socialização e principalmente como meio para construção da autonomia da criança no contexto escolar. A análise da coleta de dados foi fundamentada nos teóricos da psicopedagogia como, Wallon dentre outros da psicopedagogia clássica como Piaget e Vigotsky .Os resultados apontam positivamente para o uso das práticas lúdicas como ferramenta psicopedagogicas observadas em crianças que apresentam dificuldades na interação no ambiente de aprendizagem.
Segundo o referencial curricular Nacional RCN, para educação infantil o brincar é uma atividade mais importante. Portanto, é primordial que se proporcione o ato de brincar para o desenvolvimento da identidade e autonomia da criança. Nesse contexto o meu artigo está direcionado as dificuldades no desenvolvimento das atividades lúdicas que auxiliam no processo de socialização tendo como solução a brinquedoteca. Contudo, entendemos que o lúdico desempenha um papel fundamental na vida do homem e que por meio da brincadeira o individuo defronta-se com a realidade, percebendo que além do mundo de fantasia e sonhos, existe o mundo concreto, onde ele investiga, ativamente as verdadeiras funções e particularidades de tudo que o cerca. A metodologia adotada para o desenvolvimento dessa pesquisa é bibliográfica, procuramos expor o pensamento de vários autores que tem um domínio do