Bullying

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O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL MEDIANTE O BULLYING.
¹Neri Garcia dos Santos Silva

¹Pedagogo, pela Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Especialista em Orientação Educacional, Supervisão e Gestão Escolar, pela Faculdade Santa Fé.

RESUMO Apresenta-se o resultado de uma Questiona-se a atuação do orientador educacional e qual seu papel para tratar do assunto. O instrumento utilizadopara a pesquisa é o questionário com perguntas abertas e fechadas, com o objetivo de análise mais profunda sobre as características socioeconômicas e financeiras dos alunos da escola.

pesquisa realizada em escola pública, localizada na cidade de São Luís, Maranhão, possíveis problemática buscando-se alternativas da identificar para a

violência,

especificamente o “Bullying”. Procuraelaborar diagnóstico sobre a realidade da escola, levando-se em consideração as características internas e do seu entorno. Por meio do levantamento teórico sobre o assunto, pretende-se identificá-lo como “fenômeno social”.

Pretende-se que o trabalho sirva de subsídio violência para e/ou quaisquer tipo de no

discriminação

ambiente escolar.

Palavras chave: Bullying, Escola, OrientadorEducacional,Violência.

Pesquisa em Foco v. 19, n.1, p. 79-93, 2011

ABSTRACT

THE ROLE OF THE SUPERVISOR OF EDUCATION BY BULLYING

It presents the results of a survey of public school located in São Luis, Maranhão, seeking to identify possible alternatives to the problem of violence, specifically the "bullying". Search

role of counselor and what their role to address the issue. The instrumentused for research is the questionnaire with open and closed, with the objective of further analysis on the socio-economic and financial of the school. It is intended that the work serves as input to any type of violence in and / or

elaborate diagnosis of the reality of the school, taking into account the internal characteristics and its surroundings. Through theoretical survey on the subject,we intend to identify it as a "social phenomenon". It questions the

discrimination environment.

the

school

Pesquisa em Foco v. 19, n.1, p. 79-93, 2011

INTRODUÇÃO A escola é o ambiente em que crianças e adolescentes podem ser inseridos em suas funções sociais, políticas e pedagógicas, tornando-se cidadãos cultos e educados (SAWAYA, 2002; TORO, 2010) e detentores de todos os direitospessoais e coletivos estabelecidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU, 2005), pela Convenção sobre os Direitos da Criança (ONU, 1989) e pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL, 1988). Contudo, os atos de violência nas escolas que presenciamos hoje, e suas repercussões no cotidiano de estudantes, professores e familiares põem em risco o respeito a esses direitos. Pormeio de atos de violência pessoas impedem ou são impedidas de gozar livremente dos seus direitos, desde os mais básicos, como o bem estar físico, até os mais sublimes, como o acesso à cultura, por exemplo, (ORTEGA, 2003, FREIRE, 2006). De acordo com esta realidade, procurou-se desenvolver este trabalho com o intuito de sugerir ação

Ana Lúcia Chaves Fecury, que fica localizada na Rua EpitácioCafeteira, S/N - Vila Brasil, São Luis – MA. Este objetivos trabalho o tem grau como de

diminuir

agressividade no relacionamento entre os alunos com uma ação efetiva do Orientador Educacional no ambiente escolar e diagnosticar a existência (ou não) do fenômeno Bullying na

instituição, buscando, na medida do possível entender o perfil dos

agressores, vítimas e testemunhas. Nesse sentido,este artigo

pretende identificar as estratégias de combate às diversas manifestações de violência quanto à realidade encontrada na escola-campo visitada, contato

iminente com tipos e manifestações de violência, especialmente dentro da

referida escola.

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