Biogenese

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A psicogênese da pessoa completa de Henri Wallon: Desenvolvimento da comunicação humana nos seus primórdios.
Adrianne Ogêda Guedes1

Resumo: Este artigo apresenta um panorama geral dos estudos do psicólogo Henri Wallon, focalizando em especial o desenvolvimento humano nos primeiros anos de vida. Considerando as perspectivas práticas para os que trabalham com a criança de 0 a 6 anos, a teoriawalloniana fornece um significativo suporte teórico, compreendendo a dimensão social e afetiva do desenvolvimento. Palavras chaves: Desenvolvimento humano, teoria de Henri Wallon, Primeiros anos de vida. Abstract: This article presents a general panorama of the studies of the psychologist Henri Wallon, focusing in special the human development in the first years of life. Considering the practicalperspectives for that who work with the child of zero to six years of age, the wallonian´s theoretical support allows an understanding of the social and affective dimension of the development. Key words: Human development, Henri Wallon´s theory, The first years of life Este texto tem como principal objetivo oferecer um panorama geral dos estudos psicogenéticos de Henri Wallon, enfatizando de modoespecial elementos de sua teoria que nos permitem refletir sobre alguns aspectos do desenvolvimento da comunicação humana nos primeiros anos de vida. Em coerência com a teoria de Henri Wallon, inicio situando o leitor a respeito de elementos de sua trajetória – incluindo aí contexto histórico e social, sua formação e experiências profissionais - que permitem compreender o destaque que alguns conceitosganham em sua obra, tal como o da influência do meio social no desenvolvimento humano. Sua teoria, abrangente e dinâmica, serve a muitas leituras por parte de quem procurar nela subsídios para a reflexão pedagógica. Abordando temas como a emoção, a motricidade, a formação da personalidade, linguagem, pensamento, dentre outros, fornece material precioso para refletir as relações entredesenvolvimento infantil e práticas educacionais. Para aqueles que atuam na educação, conhecer como o movimento do desenvolvimento infantil se dá é fundamental para que seja possível contribuir como mediador e facilitador desse processo. Nesse sentido, o pensamento de Henri Wallon constitui-se num valioso referencial teórico que pode subsidiar as experiências com crianças.

1- Wallon: trajetória de umhumanista.
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Psicóloga, Especialista em Educação Infantil (PUC-RJ), Doutoranda em Educação (UFF), Professora (PUC-RJ) e consultora (MEC, Casa Monte Alegre Educação Infantil). E-mail: adrianne.ogeda@gmail.com

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Henri Wallon (1879-1962), filósofo, médico, psicólogo e político francês, dedicou-se a compreender o psiquismo humano, voltando sua atenção a criança, acreditando que conhecendo seudesenvolvimento era possível ter acesso à gênese dos processos psíquicos. Buscou relacionar seus estudos sobre a evolução da criança com a educação. Tal preocupação com as perspectivas práticas da psicologia evidencia-se em sua fala durante a “Lição de abertura no Colégio de França”, em 1937: “(...) Sem dúvida que as experiências de que a psicologia tem necessidade ultrapassam o laboratório. Esta cadeira dePsicologia da Educação é prova disso. Entre a Psicologia e a Educação, as relações não são de uma ciência normativa e de uma ciência ou de uma arte aplicadas. A psicologia esá bastante perto de suas origens para que seja possível reconhecer a íntima dependência em que se encontra uma ciência nos seus começos face a problemas práticos.” (Wallon,1975, pg.9)

Seu interesse em integrar a atividadecientifica à ação social permeou sua trajetória, numa atitude de coerência e engajamento. Wallon viveu em um período de grande instabildade social. Foi contemporâneo às duas guerras mundiais (1914-18 – 1939-45), ao avanço do fascismo no período entre guerras, às revoluções socialistas e guerras para libertação das colônias na África que afetaram a Europa (particularmente a França, seu país de...
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