Autobiografia

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PLANO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA – PARTE I


I - Apresentação do campo e das condições de execução da ação pedagógica


• Nome da Escola:


E.M.E.F. “Dr. Sandoval José de Almeida”.





• Município:


Viradouro.





• Níveis de Ensino:


Ensino Fundamental I.





• Você trabalha nesta escola?


Sim.





• Em caso positivo, há quantotempo?


Há 3 anos.





• Nível de Ensino em que a prática será executada:


Ensino Fundamental I


Horário: 12h50 às 13h40





• A ação planejada será realizada apenas por você ou contará com a participação de outros profissionais?


A ação será executada apenas por mim.


• Número estimado de estudantes abrangidos pela ação:


Aproximadamente 20 alunos.• Carga Horária prevista para a ação:


Aproximadamente 40 aulas.





• Período de execução:


A ação será iniciada no mês de março, com término previsto para início de maio.




















































PLANO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA – PARTE II

1. Tema:
Biografias e autobiografias.2. Conteúdo:
-Leitura
-Produção de texto
-Características específicas das biografias
-Procedimentos de revisão
-Autoconhecimento.



3. Justificativa:
Desenvolver um trabalho que leve os alunos a conhecer um novo tipo de portador textual, promover situações de leitura e escrita, levando os discentes a uma melhor apropriação da leitura e do sistema de escrita, o aumento da bagagemcultural de cada um, bem como a reflexão e o autoconhecimento.



4. Objetivos:
1. Objetivo Geral:
-Criar um espaço de reflexão sobre as características da linguagem escrita e promover situações de leitura e escrita de biografias e autobiografias.

2. Objetivos Específicos:
-Possibilitar momentos de leitura de biografias;
-Sistematizar as características desse portador textual;
-Comparar ascaracterísticas de diferentes portadores textuais;
-Investigar dados para elaboração de uma biografia;
-Refletir sobre fatos da sua vida;
-Escrever uma autobiografia;
-Revisar o texto produzido.





4. Metodologia:
A metodologia aplicada consiste basicamente na leitura de diversas biografias e autobiografias, leituras essas acompanhadas de perguntas, inferências, levantamento de dadosespecíficos desse tipo de texto e através da produção de autobiografias, tudo isso realizado em diversas etapas.

1. Atividade de Sensibilização:
Montar um jogo da memória com figuras de diversas personalidades de diferentes áreas. Depois do jogo, instigar os alunos com perguntas sobre as pessoas das cartas, quem as conhece, o que sabem sobre elas, se fizeram algo de importante, levando-os assimao interesse sobre a vida das mesmas.

2. Atividade(s) para o desenvolvimento do tema:


1ªetapa
Esclarecer previamente aos alunos que eles escreverão autobiografias, que somadas irão compor um livro. Convidar os alunos a contar a sua história, um registro escrito de suas marcas pessoais, suas lembranças mais queridas e fatos relevantes de sua vida. Nesse primeiro momento, o principalobjetivo do trabalho é estimular a capacidade criadora e a apropriação da linguagem escrita.

2ª etapa
Ler em voz alta biografias de personalidades da música, da pintura e da literatura. Por meio delas, as crianças vão se familiarizar com esse tipo de texto, além de conhecer um pouco da vida de Portinari, da grandeza da obra de Mozart, das férias de Monteiro Lobato no sítio, ou se indignar com ainfância de Heitor Villa-Lobos, que tinha suas pernas amarradas pelo pai para fazer a lição. Conversar com a turma sobre as características identificadas e o que diferencia esse tipo de texto dos demais, como contos, fábulas e notícias jornalísticas. 

3ªetapa
Elaboração de um roteiro, contemplando todos os assuntos que os alunos gostariam de escrever nas próprias autobiografias: nome, local de...
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