Aula de jogos folcloricos

Centro Universitário Celso Lisboa

Fundamentos do Folclore (PII)

Fernando Henrique (141200118)
Lucas Barros ()

Rio de Janeiro
Maio, 2015

Planejamento de Atividades.

Objetivo da Atividade:

A atividade proposta é trazer para a sala de aula, jogos e brincadeiras que os familiares (Pais e Avós) dos alunos, participavam no período da infância e compartilhar com a classe.
Desenvolvendo nos alunos reconhecimento de sí e das próprias possibilidades de ação, inter-relação do pensamento, interação com os demais, elaboração de brinquedos e etc.
Realizando jogos como Morto-Vivo, Boca do Forno, Gato-Mia, Escravo de Jó, Pique corrente, Estátua e Amarelinha.

Público Alvo:

As atividades serão voltadas para a Educação Infantil (6 à 8 anos) para que haja o reconhecimento e o desenvolvimento motor, além da interação sociocultural dos alunos. Absorvendo jogos e brincadeiras de maneira informal que seus Pais e Avós se divertiam no passado.

Contextualização:

“O jogo em sua concepção mais original é o domínio lúdico. Nela, está sustentada a necessidade do jogo como fonte de prazer e criação.” Huizinga.

O mesmo contêm um critério positivo, caracterizado pelos signos do prazer e da alegria, e cita como exemplo a criança que quando brinca livremente e se satisfaz, traduz esses sentimentos através de um sorriso, esse critério faz inúmeros efeitos positivos aos aspectos corporais, morais e sociais da criança.

São, portanto, os jogos populares, expressões de uma cultura corporal comunitária e que merecem melhor repercussão no ambiente escolar bem como na prática pedagógica da Educação Física num contexto de educação infantil e ensino fundamental. As tatuagens expressas nos jogos populares são valores que, incorporados, contribuem de forma significativa para a construção formal do sujeito.

Esses jogos foram transmitidos de geração em geração através de conhecimentos empíricos e permanecem na memória infantil. Muitos jogos preservam