Atividade ead - didatica

Atividade 1- Abordagens do processo de ensino-aprendizagem

A preocupação com a formação do professor universitário é recente. Durante muito tempo acreditou-se que a qualificação para exercer a função de professor se firmava em apenas dois pilares: o conhecimento e a comunicação. Aquele cuja capacidade de se comunicar se evidenciava e dotado de conhecimento em determinada área estava habilitado a lecionar, considerando então a vocação do indivíduo ao magistério.

A valorização do pesquisador como docente qualificado ainda é encontrada em algumas universidades no dia de hoje e algumas especializações habilitam o estudante a ministrar aulas em nível superior(1), mesmo que na proposta curricular do curso não esteja incluída a didática de ensino e que o professor não domine a área educacional e pedagógica(2).

Ao entendermos o processo de ensino-aprendizagem como uma atividade que exige método e não apenas conhecimento, tratamos de colocar o professor não mais à frente dos alunos, e sim ao lado, caminhando com ele. Mais do que apenas expor dados, fórmulas e figuras, o professor passa a centrar o foco no aluno e não mais no seu conhecimento. Há relatos de alunos desinteressados e com baixa participação em salas de aulas quando em aulas expositivas apenas(3).

1. Abordagem tradicional

Tipo de tratamento do processo de ensino-aprendizagem que se firma na transmissão do conhecimento se dá de modo empírico ou seja, guiado pela experiência não pelo estudo.

O ensino é apenas uma transmissão de conteúdo e o aluno é considerado adulto e indivíduo pronto. Deve receber o conteúdo passado pelo seu professores, a despeito de seu interesse e vontade própria.

2. Abordagem comportamentalista

O professor planeja e desenvolve um sistema de ensino-aprendizagem objetivando uma maior efetividade do conteúdo transmitido e uma maximização do desempenho do aluno.

Sendo o homem um produto do meio em que vive, a abordagem behaviorista considera diversos