As tecnologias educacionais no cotidiano da educação.

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PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA - 2008
 
 
 
 2 TEMA DE ESTUDO NA INTERVENÇÃO:
 
 
 
 
              As tecnologias educacionais no cotidiano da educação.
 
 
 
 
3 TÍTULO:
 
 
 
 
              As contribuições das tecnologias da informação e comunicação no processo de construção do conhecimento.
 
 
 
 
 
 
4 JUSTICATIVA:
 
 
 
               Considerando a importância das diretrizes curriculares adotadas pelo Estado do Paraná e a necessidade de incluir digitalmente o educador paranaense, os estudantes e toda a comunidade escolar, de tal forma que estes se apropriem dos conhecimentos básicos para a incorporação das tecnologias educacionais disponíveis na escola em seu cotidiano.
               As tecnologias da informação e comunicação podem colaborarenquanto meios no processo de construção do conhecimento em sala de aula, desta forma, constatamos a necessidade de pesquisar os recursos que proporcionam a aprendizagem colaborativa e a sua importância para os educadores, estudantes e comunidade escolar que atuam no Curso de Formação de Docentes, na modalidade Normal.
Verificamos a importância de pesquisar as tecnologias que podem estar a serviço daeducação e da inclusão digital, bem como analisar os recursos on-line que facilitam a construção de novos conhecimentos.
Pretendemos apresentar sugestões de sistemas operacionais, softwares e metodologias que podem ser incorporadas no cotidiano da sala de aula, dentro da pedagogia histórico-crítica.
Com as diversas possibilidades de organização didática estabelecidas pela Lei 93949/06,observamos a necessidade de se discutir alguns paradigmas da atual organização curricular da rede pública do Estado do Paraná.
Está sendo oportunizando aos professores o Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE, de formação continuada e de valorização dos Professores - da Rede Pública Estadual de Ensino do Estado Paraná, o qual numa importante parceria com o Ensino Superior, faz do conhecimentodocente o seu ponto de convergência maior de articulação com a práxis. Através do retorno do professor às atividades acadêmicas de sua área de formação inicial, condições de atualização e aprofundamento de seus conhecimentos teórico-práticos, este programa permite a reflexão teórica sobre a prática, possibilitando mudanças na prática escolar.
 
 
 
5 PROBLEMATIZAÇÃO:
             
 
               As escolas do Estado do Paraná foram equipadas com recursos tecnológicos educacionais, tais como: Laboratórios Paraná Digital, TV Multimídia, Portal Dia-a-Dia Educação, TV Paulo Freire e TV Escola, pen-drive, entre outros recursos multimídia, mas constatamos que grande parte dos educadores ainda tem dificuldade de utilizar estes recursos e suas respectivas ações docentes no seu cotidiano de sala deaula.
              Os professores do curso de Formação de Docentes para Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental não receberam aprofundamento teórico/prático, até 2007, para utilizarem estes recursos pedagogicamente, no entanto, devem preparar os futuros professores (aprendizes do curso) para utilizarem estes recursos tecnológicos e metodológicos, disponíveis na atualidade, emsua prática de ensino.
              A necessidade de ser incluído digitalmente na atualidade é de fundamental importância para todos os cidadãos e a escola deve estar preparada para esta tarefa, de forma que todos que nela atuam devem possuir estes conhecimentos básicos, o que ainda não ocorreu em grande parte das instituições escolares.
 
 
 
 
6 DEFINIÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO:
 
 
 
               O nosso objeto de estudo é a tecnologia educacional e sua influência no processo de construção do conhecimento do educando, buscando compreender e sugerir atividades em que o educador passe a utilizar estes recursos em sua ação docente naturalmente, oferecendo ao estudante do Curso de Formação Docente um referencial teórico-conceitual e prático para as...
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