AS NOVAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E O ENSINO DE HISTÓRIA

AS NOVAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E O ENSINO DE HISTÓRIA
Sebastião Janderson Torres da Silva1
Rosene Tavares Azevedo2

Resumo:

Este artigo tem como objetivo analisar as influências das novas tecnologias da comunicação no ensino de história no 5º ano do ensino fundamental de uma escola X do município de Parintins e suas consequências positivas e negativas para o aprendizado da disciplina e a ideologia inerente aos veículos midiáticos. A investigação foi feita com um professor que atua com o ensino de história e trinta e cinco alunos do 5º ano com idades entre 10 a 11 anos de uma escola X do município. Para a realização dessa pesquisa foi utilizada a pesquisa básica, com o levantamento bibliográfico sobre o tema além de conceitos teóricos sobre a importância das novas tecnologias da comunicação e o ensino de história. Como técnica utilizamos a observação direta e aplicação de questionários para os alunos e o professor. Para a análise dos dados obtidos foi usado o qualitativo e quantitativo. No decorrer da leitura, o artigo discutirá o papel social da escola, a formação acadêmica do professor na disciplina em questão e a inserção dessas tecnologias no ensino. Dessa forma saberemos se as novas tecnologias da comunicação durante as aulas de história ajudam o professor a explorar com mais dinâmica os conteúdos da disciplina, bem como perceber se existe resistência dele em não utilizar as novas tecnologias da comunicação para tornar suas aulas de história mais atraentes. Faremos ainda uma discussão sobre os principais desafios encontrados pelo professor para a inserção das novas tecnologias da comunicação para o processo ensino aprendizagem da disciplina.

Palavras-Chave: Ensino. História. Tecnologias.

1 INTRODUÇÃO
O surgimento de novos temas na educação atrelado ao desenvolvimento de novas tecnologias no âmbito escolar mudou a maneira como os conteúdos são repassados aos alunos. O uso de novas tecnologias e a formação do docente transforma aquele