As cartilhas

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METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO


GIOVANA BELTRAMI MUNHOZ – 3º ANO PEDAGOGIA – 2011








|AS CARTILHAS |
|POR QUE SURGIRAM? |Surgiram da necessidade de material para se ensinar crianças a ler e escrever. Até então, elas aprendiam emlivros que|
| |eram levados de casa, quando havia algum livro em casa. |
|ORIGEM DAS CARTILHAS BRASILEIRAS |As cartilhas brasileiras tiveram origem em Portugal (que chegou a enviar exemplares para a alfabetização em suas |
| |colônias). De autoria de João deBarros, a Cartinha de Aprender a Ler é uma das cartilhas mais antigas para ensinar |
| |português. |
|ALFABETIZAÇÃO ATÉ O FINAL DO SÉC XIX |A alfabetização, até o final do séc. XIX era iniciada pela letra manuscrita, depois era ensinada, alternadamente, a|
|NO BRASIL |letra de forma. O professor preparava o alfabeto em folhas de papel, manuseadas por um pega-mão para não sujarem. O |
| |material utilizado para exercitar os alunos nas dificuldades da letra manuscrita e leitura era um conjunto de cartas |
| |de silabas, cartas de nomes e cartas defora, estas compostas de ofícios e documentos emprestados. Conforme Barbosa |
| |(1990), outras cartilhas foram representativas no país, como a Cartilha da Infância, de Thomas Galhardo, publicada |
| |pela primeira vez por volta de 1880 e comercializada até a década de 1970. ||CARTILHAS UTILIZADAS NO BRASIL ENTRE |Em pesquisas realizadas nos anos 1960 e 1980, as principais cartilhas adotadas no Estado de São Paulo eram Caminho |
|1960 E 1980 |Suave, Quem Sou Eu? e Cartilha Sodré (anos 1960 ); e Caminho Suave, No Reino da Alegria, Mundo Mágico e Cartilha |
| |Pipoca (anos 1980).|
|PROBLEMAS APRESENTADOS PELAS |Precarização da produção de textos; Modo de trabalho com as sílabas; Concepção de linguagem; Mito de que a escrita é |
|CARTILHAS |mera representação da fala; Equívocos quanto às famílias silábicas; Problemas fonéticos; Prioridade da atividade |
||escrita sobre a fala. |
|PROBLEMAS APRESENTADOS PELAS CARTILHAS |
|PRECARIZAÇÃO DA PRODUÇÃO DE TEXTOS |Talvez a decorrência mais grave na utilização dascartilhas seja a questão da produção de textos. Os textos ali |
| |apresentados muitas vezes não se constituem textos. Não têm unidade semântica, não apresentam textualidade e, não |
| |raramente, perdem até mesmo a coerência. |
|MODO DETRABALHO COM AS SÍLABAS |Cada lição parte de uma palavra-chave ilustrada por desenho. Desta palavra destaca-se a primeira sílaba e, a partir |
| |dela, desenvolve-se a sua respectiva família silábica (cujas sílabas serão utilizadas posteriormente, na silabação – |
| |leitura coletiva das sílabas). Segundo Cagliari (1999)...
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