Cartilhas

AS PÁGINAS AMARELADAS DE UMA CARTILHA

Roseli Schabarum

RESUMO: Este artigo busca analisar uma cartilha, um dos primeiros materiais pedagógicos para os professores das escolas de séries iniciais. A análise basea–se, fundamentalmente, em Amâncio (2002) e outros que já analisaram cartilhas. Detém-se
, apenas, em apresentar características da cartilha “Queres Ler”, quanto a sua organização e os métodos oferecidos aos professores que a utilizaram. Concluo o trabalho, tecendo algumas observações a cerca do que o material didático analisado, sob os aspectos positivos e negativos referentes ao seu uso.

Palavras- chaves: cartilhas, aprendizagem.

INTRODUÇÃO

“Para que aprender a ler e escrever? Uma das respostas possíveis – ou talvez a única – seja: “Para aprender a ler e escrever”. (MORTATTI, 2000. p.7)

As cartilhas surgiram muito tempo antes das aulas de alfabetização nas escolas. Foi o primeiro material impresso no processo inicial de ensino e aprendizagem da leitura e escrita. Ficaram conhecidas no Brasil desde a época colonial e foram utilizadas nas escolas para ensinar a ler e a escrever desde o século XIX. Seu conteúdo limita-se a apresentação do alfabeto em grupo de letras para a formação de sílabas, frases e de textos.
Segundo Barbosa, citado por Amâncio (2002, p. 14)
“a cartilha é um recurso didático que foi