Artigo sobre autismo

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O AUTISMO E AS PERSPECTIVAS EM DIFERENTES ABORDAGENS TEÓRICAS

Resumo Este artigo possibilita o entendimento sobre o estudo do autismo em diferentes abordagens. Desde a descrição de Kanner, o autismo tem sido visto ora como um problema cognitivo, ora como um problema social/afetivo. As principais contribuições e limitações dessas abordagens são identificadas na perspectiva de integrá-las emseus diferentes domínios e de investigações que incluam tanto as deficiências quanto as competências sociais dos indivíduos portadores da síndrome. Palavras-chave: Autismo, Inabilidade inata, complexidade

O autismo tem em seu conceito um contorno ainda impreciso, onde esta imprecisão se dá pelos mais variados tipos de comportamento que acometem os portadores da síndrome. Estes comportamentos emseus mais diferentes estágios de complexidade possibilitaram diversos enfoques teóricos na tentativa de explicá-los. A síndrome em questão vem provocando um número considerável de pesquisas na tentativa de novas descobertas e que certamente conduzirão a um tratamento mais adequado, tanto no grupo familiar desses portadores quanto na medicina e sua busca na tentativa de caracterizar esse intriganteperfil. A primeira descrição dessa síndrome comportamental foi apresentada por Leo Kanner em 1943 com base em um grupo de crianças com características em comum nos seus comportamentos como: incapacidade de relacionamento com outras pessoas; distúrbios de linguagem excessivos e uma preocupação excessiva pelo que é imutável. A partir da tese inicial de Kanner (1943) sobre a gênese do autismo, queafirmava que as crianças autistas sofriam de uma inabilidade inata de se relacionarem emocionalmente com outras pessoas, surgiram muitas especulações:

"Nós devemos, então, assumir que estas crianças tenham vindo ao mundo com uma inabilidade inata de formar o usual, biologicamente determinado, contato afetivo com outras pessoas, da mesma forma que outras crianças vêm ao mundo com deficiênciasfísicas ou intelectuais inatas." (p. 250)

Nos diferentes enfoques teóricos que procuram explicar as causas do autismo, se observa a imprecisão dos conceitos devido a diversidade de quadros que a síndrome apresenta, e a partir da descrição de Kanner, o autismo tem sido visto e discutido ora como um problema cognitivo, ora como um problema afetivo/social, e dessa forma conduz em um primeiro momento aidéia do autista como um ser humano em suas diferenças bem como o assumir deste como as de outras formas de deficiências e suas complexidades. Por muitas décadas o autismo em seu diagnóstico era visto como retardamento mental, de forma que a muito se comprovou que é uma patologia diferente desse diagnóstico, embora algumas crianças com o autismo também tenham essa doença. Segundo Rutter (1985),nos anos 70 já existia um reconhecimento de que era preciso distinguir as desordens mentais que surgem na infância, de psicoses cujo aparecimento se faz em outras fases posteriores, visto que os distúrbios causados pela síndrome normalmente se evidenciam nos primeiros 36 meses de vida de acordo com o DSM-IV/APA (1994). Com relação ao desempenho intelectual, muitas crianças possuem em seus maisvariados quadros um desempenho desigual, sendo assim testar a sua

inteligência se torna uma tarefa não muito simples e neste caso os testes para essa avaliação são necessariamente feitos repetidas vezes. Segundo Maratos (1996) o autismo é explicado por diferentes postulados teóricos evidenciando o funcionamento mental, o modo como essas crianças se relacionam com pessoas e os seus estados afetivos.Margaret Mahler (1968) ao desenvolver idéias sobre a síndrome do autismo na infância, em sua teoria evolutiva explica o autismo como um subgrupo de psicoses infantis ou uma regressão ou fixação a uma fase inicial do desenvolvimento, de não diferenciação perceptiva, onde os sintomas mais evidentes são as dificuldades de integração com sensações vindas do mundo interno e externo, percebendo a...
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