Aprendizagem adulto

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO


APRENDIZAGEM DO ADULTO E CORRESPONDENTES METODOLOGIAS



UNIVERSIDADE ESTADUAL

APRENDIZAGEM DO ADULTO E CORRESPONDENTES METODOLOGIAS
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para o curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos da Faculdade de Educação – UNICAMP sob a orientação da Profª. Drª.Sonia Giubilei. Aluna: Rosangela da Silveira Mota Data: Assinatura: _______________________ Orientadora

2009
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AGRADECIMENTOS

A Deus, toda minha gratidão pela oportunidade e capacitação para estudar e realizar essa pesquisa.

Agradeço imensamente à Profª. Drª. Sonia Giubilei, pela paciência, dedicação e contribuições valorosas na orientação e conclusão dessa pesquisa.

Ao Profº.MSC. Romildo Cássio Siloto pela gentileza na leitura e nas observações pertinentes que tanto contribuíram para este trabalho.

Ao meu marido, Elias Paim Mota que, pacientemente, cuidou dos nossos filhos, a fim de que eu tivesse tranquilidade para escrever.

Agradeço ao meu pai, Haley da Silveira, pelo amor e a dedicação na minha educação e por ser exemplo para minha vida.

Aos meus irmão ecunhadas pelo carinho e compreensão.

Aos meus sobrinhos pela compreensão da ausência nas visitas familiares.

À minha sogra e cunhada pelo cuidado com os meus filhos, permitindo minha frequência no curso de especialização.

Aos meus filhos, Henrique e Beatriz, que mesmo pequenos e sentindo a falta da mãe nos fins de semana, souberam aceitar essa ausência.

iv

Dedico esse trabalho aosmeus pais, Haley e Maria (in memorian) que, embora semi-

analfabetos, souberam me conduzir no caminho da educação.

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O tempo é sempre pequeno no curso de uma experiência. Ou a gente tem na mão os pássaros e os segura na hora, certa, ou eles passam voando. E, às vezes, quando não se aproveita uma oportunidade, ela se transforma em dificuldade. Antonio Leal

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RESUMO

Este trabalhotem como objetivo discutir as metodologias utilizadas na alfabetização de adultos, apresentando as mudanças ocorridas na terminologia da educação de adultos ao longo da história, e também relatando as medidas tomadas pelos governos com a intenção de acabar com o analfabetismo. Também, caracterizei o adulto jovem como sujeito da pesquisa, baseando-me em vários autores que trabalham com esse tema.Após a caracterização, passei a discutir como este adulto jovem aprende e quais fatores influenciam sua aprendizagem. Finalmente, analisei as metodologias utilizadas constatando que elas não evoluíram com o passar do tempo e que continuam infantilizadas, pois não respeitam os conhecimentos que o educando adquiriu ao longo da vida. Concluí que é preciso adotar novas práticas pedagógicas que atendamàs necessidades do educando adulto e valorizem seus conhecimentos.

Palavras chaves: Alfabetização,. Metodologia, Educação de jovens e adultos, Aprendizagem, Adultos

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SIGLAS E ABREVIATURAS

CNBB CONFINTEA CPI DNE EDA EJA FNDE LDB MEC MOBRAL MOVA PAS UNESCO

Conferência Nacional dos Bispos do Brasil Conferência Internacional de Educação de Adultos Comissão Permanente de InquéritoDepartamento Nacional da Educação Educação de Adultos Educação de Jovens e Adultos Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação Lei de Diretrizes e Bases Ministério da Educação e Cultura Movimento Brasileiro de Alfabetização Movimento de Alfabetização Programa Alfabetização Solidária Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...............................................................................................

10

Capítulo I – HISTÓRIA DA EJA NO BRASIL ................................................

12

Capítulo II – EDUCANDO ADULTO: CARACTERIZAÇÃO

.............

19

Capítulo III – APRENDIZAGEM DO EDUCANDO ADULTO

...................

23

Capítulo IV – METODOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO DE ADULTOS...
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