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  • Publicado : 25 de outubro de 2012
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Autor: Onelcy Aparecida Tiburcio Santana

Titulo: Usando Jogos Para Ensinar Matemática

Do que trata o resumo: Jogos matemáticos como forma alternativa para tornar o ensino da matemática mais prazeroso, aumentando assim a motivação e o interesse pela Matemática.

Quais autores de aprendizagem embasam o referencial teórico?

Citações:
* Para aprender matemática épreciso que se desenvolva o raciocínio lógico, e sejam estimulados o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
* O jogo estimula e socializa, é fonte de diversão e aprendizado e ajuda a desenvolver nos alunos capacidades, conhecimentos, atitudes, habilidades cognitivas e sociais.

Conteúdo do relato:
* Kishimoto (Apud FERRAREZI, 2005) Platão seutilizou de jogos objetivando apresentar a Matemática de forma concreta, para depois em um segundo nível usar abstrações. Também era uma prática romana se utilizar de jogos a fim de transmitir valores e costumes. Têm-se relatos que os Jesuítas, em suas aulas, praticavam jogos de emulação1 visando o aperfeiçoamento da capacidade oratória dos alunos.
* Borin (1996) apresenta como justificativa àintrodução de jogos nas aulas de matemática a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos alunos que temem a Matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la.
* Batllori (2006) discorre sobre algumas capacidades que podem ser desenvolvidas com o jogo, tais como astúcia, talento, confiança, comunicação, imaginação, aquisição de novos conhecimentos e experiências e observação denovos procedimentos.
* Fator importante na busca de alternativas para a resolução de problemas ou dificuldades e no estímulo à aceitação de normas, hierarquias e trabalho em equipe, considerando também que podem ajudar o desenvolvimento físico e mental, pois ampliam as habilidades manuais e mobilidade, além da lógica e do senso comum.
* O aluno passa a ser um elemento ativo naaprendizagem, vivenciando a construção do seu saber e deixando de ser um ouvinte passivo.
* Vertente socializante dos jogos, pois com eles as crianças aprendem a conviver e respeitar outras pessoas e culturas, em especial quando jogam juntas para alcançar um objetivo comum, trabalhando em equipe e distribuindo tarefas.
* Por fim, encontramos destacado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL,1998) que um aspecto relevante nos jogos é o desafio que eles provocam nos alunos, gerando interesse e prazer. Dando ênfase à importância de que os jogos façam parte da cultura escolar, cabendo ao professor analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que deseja desenvolver.
* A utilização de jogos nas aulas de matemática é uma maneira descontraída deapresentação do conteúdo, abrindo uma nova perspectiva para que o aluno aprenda e instituindo um vínculo mais forte na relação professor/aluno, dando margem ao professor na descoberta das dúvidas com relação aos conteúdos que representam alguma dificuldade do aluno.
* Surge assim, a constatação da necessidade de um estudo aprofundado acerca da forma mais adequada para a apresentação edesenvolvimento desses recursos dentro da disciplina e a melhor maneira para atingir os objetivos desejados.
* Não basta conhecer os jogos e saber jogar. É necessário que o professor consiga aliar de forma interativa e dinâmica esse recurso, para não persistir na rotina, tão conhecida, da sala de aula.
* Uma das vantagens ao se trabalhar com jogos é a facilidade de interação com as outrasdisciplinas da série trabalhada.
* Ao que parece, quando estão jogando, se divertem sem o compromisso de aprender algo imposto pelos conteúdos apresentados comumente pelos professores.
* Uma das vantagens ao se trabalhar com jogos é a facilidade de interação com as outras disciplinas da série trabalhada.

JOGO DAS FRAÇÕES - COMPLETE O INTEIRO

OBJETIVOS: Construção do conceito de frações e...
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