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CAPÍTULO 1
CIÊNCIA E CONHECIMENTO: UMA INICIAÇÃO À PESQUISA
Ymiracy N. de S. Polak ¹
José Alves Diniz ²
Apresentação
O conhecimento humano se faz presente durante toda
a história da humanidade, devendo ser compreendido em sua trajetória evolutiva quando modifica-se, reconfigura- se conforme o paradigma
vigente, o que justifica uma certa reflexividade com relação ao objeto
a ser conhecido,exigindo sistematização. Método este que assegura a
investigação, o estudo do objeto de interesse, dando início a Metodologia
Científica, como um instrumento, um caminho baseado em critérios, em
princípios, como resposta ao problema.
Assim, pode-se entender a Metodologia Científica como
um caminho, uma via, uma ordem a ser seguida num estudo, pesquisa de
objeto, visando um fim determinado(Cunha, 1994). A metodologia exige
rigor na abordagem do objeto, bem como logicidade e cientificidade no
método, tendo em vista prevenir contradições e incoerências em sua aplicabilidade. Pelo exposto pode se inferir que a metodologia está a serviço
da construção da ciência e nasceu sob a égide da razão e da verdade,
rigor este que se faz presente em todos os discursos rotulados comocientíficos.
A questão do rigor da ciência tem consequências importantes para a Metodologia Científica, uma vez que através dela o pesquisador pode diferenciar a construção de uma interpretação científica,
em vista de uma determinada situação, e esta construção pode ser feita a
partir de uma situação qualquer, ou seja, desprovida de fundamentação.
Neste capítulo você terá oportunidade de refletir sobre aepistemologia que dá suporte ao pensar, à sistematização dos processos,
Epistemologia palavra de origem grega.
“Episteme” ciência e “logie” lógica.

¹ Doutora em Filosofia e Professora Titular da UFPR. Bolsista DCR da FUNCAO/CNPq
² Doutor em Educação e Professor da Universidade Técnica de Lisboa

ao compreender o que seja ciência e os diversos tipos de conhecimento
que subsidiam nossavisão de mundo e o nosso saber fazer e o saber ser.
Considerando a amplitude do tema e que, o mesmo não é
nosso objeto de estudo apresentaremos flashes sobre ciência e os principais tipos de conhecimento, com o objetivo de ajudá–lo a correlacionar
o seu saber fazer e seu saber ser com os conceitos que serão apresentados no presente capítulo.

Pare e Reflita
Antes de prosseguir, pare edescreva com suas palavras o que você
entende por ciência e compare com o apresentado no item seguinte.

Ciência
Ciência é uma palavra latina “Scientia”, de “scirei” (saber), que determina um conjunto coerente de conhecimentos relativos a
certas categorias de objetos³ , fatos ou fenômenos4 que obedecem a
leis e que são verificados através do método experimental (ciências factuais) ou pelademonstração (ciências formais5) (Nova Enciclopédia Larousse, 1994).
A ciência visa a produção ou reconstrução do conhecimento de forma racional, exata, sistemática e devidamente fundamentada, sendo desenvolvida em todas as áreas do conhecimento.
Componentes da Ciência
As ciências possuem como componentes: objetivo ou
finalidade, ou função e um objeto a ser estudado.

³ O termo objeto é usado numsentido lato e abstrato: uma pessoa, um lugar e um instrumento são objetos, tal
como uma dor ou uma emoção (Damásio, 2000)
4

Pode significar: 1. Aquilo que acontece e que é visível à observação; 2. Qualquer dado; 3. Um fato ou um

acontecimento provado.
5

As ciências factuais, como a Física e a Sociologia, estudam fatos que supostamente ocorrem no mundo (na-

tural ou social) e, emconsequência, recorrem à observação e à experimentação para testar as suas hipóteses.
As ciências formais, entre as quais encontram-se a Lógica e a Matemática, que não tendo relação com algo
encontrado na realidade, não podem valer-se dos contatos com essa realidade para convalidar as suas fórmulas. A Lógica e a Matemática tratam de entes ideais, tanto abstratos quanto interpretados, existentes...
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